下载后可任意编辑幼儿园德育教育的实践与体会幼儿园德育教育的实践与体会 《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品行教育应以情感和培育良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”幼儿道德教育是指老师根据幼儿道德教育的任务，幼儿身心进展的特点和幼儿品德进展的实际情况，有目的、有计划地对幼儿进行道德教育。它在幼儿园教学中占重要的地位。幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。所以幼儿时期抓好思想道德教育是实施素养教育的重要前提。那么，怎样使幼儿在不知不觉中受到品德教育的熏陶，使其道德情感、是非观念、品行素养及行为习惯良性进展呢？在工作中我实行了以下几项措施。 一、良好的育人环境，实施道德教育 教育环境中渗透德育内容，往往是一种无声的教育，而它对幼儿的作用及其影响是巨大的。幼儿园一日生活及各个环节都渗透着德育因素，“时时有德育，处处有德育。”因此，制造一个充满道德情感的环境至关重要。 老师们在掌握学科教育要求的同时，应理解德育大纲的精神实质，使德育要求渗透到具体计划中去，并根据这些要求来设计活动，进行环境创设，使之有明确的目的性、计划性。 幼儿是接受教育的主体。文明礼貌、道德法律规范这些行为准则，只有让幼儿去自觉追求，才会积极地付诸于实现。老师要善于关注每个幼儿，并找出他们喜爱听表扬的共性，同时还要注意到幼儿的不同个性，在教学活动和生活活动中，尊重幼儿的个性需要，发挥幼儿的潜能，调动他们自我认识、自我评价、自我控制以及自我教育的积极性，把爱祖国、爱集体、爱父母、爱老师、爱小朋友等优良品质转化成他们自觉主动的需要。 二、与幼儿园教育教学内容的结合，在幼儿的各种活动中渗透德育教育 （一）在教学中和主题教育活动中，对幼儿进行德育教育 在各领域教学中，巧妙的利用教材。通过语言活动，讨论幼儿生活在幼儿园这个大家庭当中，如何帮助需要帮助的小朋友，怎样去帮助别人；在节日里，1下载后可任意编辑会开展系列教育活动。 （二）在游戏活动和生活中，进行德育教育 德育观念并不意味着严肃多于微笑，刻板多于活泼。面对天真烂漫的幼儿，老师可以开辟愉悦的德育天地，抓住孩子求乐心理的需要，组织丰富多彩，寓教于乐的德育活动，调动幼儿知、情、意、行的主动性和积极性。如为了让幼儿体验叔叔阿姨劳动的辛苦，培育对劳动人民的热爱之情，我们班分组带幼儿到幼儿园食堂观摩阿姨们为小朋友做饭的场景...
