下载后可任意编辑幼儿园教研活动的创新与实践幼儿园教研活动的创新与实践 教研工作是教育理论转化为教育实际的桥梁,是提高老师自身素养的有力途径,我们在几年的教研工作中,立足本园实际,脚踏实地,锐意创新,把老师的进展放在首位,以研促教,努力寻求有自身特色的教研之路。 一、改革传统教研模式,浓化教研氛围 1.教研管理法律规范化。(1)进一步法律规范全园教研活动,建立以横向教研组为面,纵向教研组为点的教研体系;(2)重新制定和建立了有利于老师主体性进展的教研制度;(3)重视教研组、年级组的法律规范建设,注重良好组风建设。 2.活动内容专题化。每学期初,教研组根据本学期教学讨论重点和当前教育讨论热点问题,为每位老师提供若干专题,引导老师从自身特点和幼儿园整体的幼教改革两个角度确立讨论专题,鼓舞老师大胆进行实践和探究,并注重学、做、写相结合。学,学理论、学经验。做,重操作、重实践。写,学心得、写认识。这样形成对教育理念的“收支的平衡”,使每位老师的能力和理论素养呈螺旋式的上升态势,不断提高教育教学水平。同时在日常活动中,我们注重实施教研活动的前承制,每次活动的主题事先通知每一位老师,明确各自任务,使老师能有时间进行事先的思考和前承学习,在教研活动中做到有内容可说,有问题可提,有体会可沟通。从而使教研活动次次有成效,真正发挥教育讨论探讨促进展,促提高的作用。 3.教研活动创新化。(1)理论学习方式创新化。为调动老师参加教研活动的积极性和主动性,我们打破以往教研组长“一言堂”的做法,注重实行多种激励的学习方式,让每位老师参加到教研活动之中。如在理论学习中,教研组事先将学习资料下发到每位老师手中,并提出若干思考问题,然后集体学习、沟通、讲座并在教研园地中展示老师学习心得,对有独到见解的老师给予表扬和鼓舞,并通过有效的形式切实提高了老师的业务能力。(2)活动内容、过程的创新。在改革传统学习方法的同时,我们还十分注重教研活动内容与过程的创新,1下载后可任意编辑做到了四个结合,即:专家讲授与现场指导相结合、自我学习与集体学习相结合、外出学习与园内相互观摩研讨相结合、学历进修与教育实践相结合,以提高老师的理论水平,帮助老师掌握先进的教育理念。(3)活动方式的创新。在《纲要》的指引下我园积极探究以老师为主体的教研活动培训方式——老师参加式培训,鼓舞老师积极参加到活动中来、与同伴共同合作,互相启迪,产生思维碰撞,让老师...