下载后可任意编辑幼儿教育中品德教育的渗透讨论幼儿教育中品德教育的渗透讨论 摘要：随着教育改革的不断推动，品德教育效果 E 经愈发受到关注。而幼儿教育作为教育的启蒙阶段，对于任何一个人来讲，这个时期都是塑造人格的初期。如何能够通过对幼儿实施有效的教育，帮助其建立良好的品德是一个值得教育/作者不断探究的问题。基于此，以下文章中笔者将对如何将品德教育渗透到幼儿教育中进行探讨，望能够对幼儿教育整体质量的提升带来积极作用。 关键词：幼儿教育 品德教育 渗透策略 对于大多数人来讲，幼儿时期通常是指 3-6 岁儿童，他们均存在共同的特点：即对事物的认知能力、接受能力有限，也就证明这个时期教育方式也要与其他阶段教育方式有所差别。随着社会不断进步，幼儿阶段的教育已经开始受到了社会各界的广泛重视。但是，由于很多幼儿都是家里唯一的“小皇帝”、“小公主”，是被家长“捧着”长大，极易养成幼儿“过于自我”的缺陷，再加上现代网络技术发达导致儿童能够接触到更多的社会不良现象，对他们的性格也会造成一定的影响。因此，有必要在幼儿教育中渗透品德教育。 一、德育教育生活化 在传统幼儿教育中，通常是由老师对幼儿进行语言灌输的方式，但是，对于幼儿的年龄来讲，认知能力有限，对于很多大道理是无法通过老师的语言理解的，教学效果并不理想。因此，对于这个阶段的孩子来讲，强化道德教育，应该通过循循善诱的方式实现。具体而言，在日常教学活动中，老师要注意了解幼儿个体特点，发现幼儿性格上的优缺点，然后在细节上对幼儿进行引导与教育，采纳因材施教的方式，更有针对性的逐渐对幼儿进行品德教育的熏陶，从而可以将不良的行为习惯改变。每个幼儿都来自于不同的家庭环境，在家庭教育、个性、接受能力等均存在一定的差异，老师要在平常与幼儿接触的过程中了解每个儿童的性格特点，以便于日后能够更好的展开有针对性的教学。举个例子来讲，有些幼儿勇敢、坚强，而有些幼儿懦弱、脆弱，老师在组织活动时，根据幼儿性格特点分配任务，同时在活动中对幼儿的不良行为习惯加以引1下载后可任意编辑导，使幼儿可以逐渐改掉不良习惯，为其能够在日后身心共同健康成长，打下良好的铺垫。 二、创设教育环境 在幼儿教育大纲中对于幼儿教育的要求即培育幼儿的爱国精神、使其能够热爱家乡，勇于面对困难、充满自信。对此，为了能够更好的对幼儿进行教育，可以通过创设教育环境的方式完成。在幼儿平常活动的区域，像是...
