下载后可任意编辑幼儿教育中幼儿自信心的培育策略分析幼儿教育中幼儿自信心的培育策略分析 摘 要：幼儿教育在学生的学习生涯中具有重要的意义，它是人们通往学习路上的启蒙之旅，尤其是自信心对儿童的身心进展能够产生了极大的影响，基于这一特别的意义，老师在进行教学活动时，要对幼儿的自信心进行精细化培育，将自信心的培育放置于幼儿教学的重要位置，进而为幼儿的未来进展和学习奠定坚实的心理基础。 关键词：幼儿教育 自信心 培育 策略 自信心，是我们生活在世界上的每个人都不可或缺的，它不仅能够指导我们的学习，还能够为未来的生活提供方向性指引，因此，在幼儿教育这一重要的阶段，对幼儿进行自信心的培育确有必要。幼儿阶段的学生正处于身心成熟的初期，他们还未完全形成正确的认识，对父母和老师过分地依赖，假如长此以往就会造成他们产生自信心不足，丧失交友的能力，所以，在老师进行教学时，要能够从学生的身心特点出发，进行有的放矢的教育，使学生感受到老师对他们的关爱，促使他们在爱的教育中茁壮成长。但是，从目前的调查情况来看，我国的幼儿自信心培育过程中存在着一定的问题，本文将从四个方面对如何培育幼儿的自信心做出来具体的阐释，希望能够为幼儿自信心的有效培育做出一些贡献。[1] 一、运用言语激励，培育自信心 幼儿老师在进行教学时，要能对幼儿的身心进展特点进行详细的了解，充分尊重他们的主体地位，引导学生更多地参加课堂活动中来，在进行教学活动的时候，要能够对学生进行激励性话语的评价。传统的教育观认为，只要是老师提及的内容和标准对学生都是有利的，这就使得幼儿老师在进行教学的过程中，会出现一种唯我独尊的错误思想，并且在这个过程中，幼儿的身心进展还不成熟，对于自己的想法不敢进行陈述，这就在一定程度上阻碍了幼儿自信心的有效树立，假如长此以往不加以控制，那么对幼儿的长远进展将会产生极大的消极影响，因此，幼儿老师在进行教学活动时，要能够自觉地对幼儿进行自1下载后可任意编辑信心的培育，发现他们身上的闪光点，并能进行激励性的表扬，使学生认识到通过自己的学习行为能够获得老师的表扬，进而促使幼儿增加这一行为的发生概率，进而为实现自信心的培育做足准备。例如，老师在进行教学活动时，可以有意识地对幼儿的行为进行鼓舞，如拍一拍肩膀、握一握小手等活动，使学生感受到老师的温度，并能够在老师的激励中实现幼儿自身行为的完善，殊不知，在幼儿老师的这一行为中...
