下载后可任意编辑幼儿教育中幼儿自信心的培育策略分析幼儿教育中幼儿自信心的培育策略分析 摘 要：幼儿教育中对于幼儿自信心的培育对于孩子们健康成长与形成健全的人格尤为重要，但当今家庭与学校大都忽略了这一方面，一旦孩子没有完成他们规定的事，他们只知一味地怪孩子们没有仔细去做，长此以往，孩子们只会越来越没信心与勇气做成他们本就能做成的事。所以，对于孩子们自信心的培育需要从幼儿抓起。 关键词： 幼儿教育;幼儿;自信心;培育策略 一、关爱—创设“被爱”“被需要”的情境 爱心是每个从事教育行业的人们必须具备的一个品质，对于幼儿尤为重要 ，因为幼儿这时处于一个特别敏感的时期，他们渴望被关注与他人的关爱，一日_他们感觉没有人关怀他，对他弱小的心灵无疑是一个极大的破坏，从此会伴随他们一生，整个人会充斥着负能量。所以，作为幼师，不仅只是一味地传授知识，而且要照顾到孩子们的方方面面，需要扮演着“生活保姆”的角色。对于此时孩子自制力与心智的身心进展处于弱势，事物更加繁琐而沉重，此时需要幼师们倾注更多的耐心、信心、爱心在孩子们身上。具体体现在时刻在意孩子们的心理状态，并向他们发自内心地送去关怀与温暖，如，抱抱亲亲他们，说我爱你这种关爱的话语，并且主动和他们打招呼，倾听他们的想法，和他们一起做游戏。让他们体会到自己是被需要与重视的，小小的心灵会受到抚慰与鼓舞，从而在他们潜意识里形成自己是被需要的积极情绪，然后转化为乐观向上的生活状态，在潜移默化中形成自信心。 二、老师应用鼓舞与肯定的语言评价幼儿 受不科学的教育观与儿童观的影响，很多成人认为自己给幼儿提出的各种标准均是正确的，习惯性地对幼儿做出的不符合自己标准的行为进行批判与指责。而幼儿受年龄与经验的限制，十分信任成人，特别是信服老师与家长的评价，导致其难以形成客观的、积极的自我评价，从而阻碍了自信心的提高。针对这一情况，要想对幼儿进行自信心的培育，老师应积极鼓舞及充分肯定幼儿1下载后可任意编辑的表现，使得幼儿可通过老师的评价肯定自我。心理讨论表明，在受到鼓舞的时候，幼儿的学习与行为潜能可得以深度挖掘。所以，幼儿老师应常常鼓舞幼儿，时刻对幼儿的情况与表现进行关注，善于发现幼儿的优点与进步，并真诚地对其进行表扬。需要注意的是，老师在赞扬幼儿的过程中，应确保所选用方法的正确性，需要针对幼儿的行为而非对幼儿本身进行表扬，需要让幼儿明白自己被表扬的原因是什...
