下载后可任意编辑幼儿教育小学化的现象及对策幼儿教育小学化的现象及对策 摘 要：幼儿教育是培育孩子良好习惯，锻炼其自理能力和社交能力，塑造孩子健康心理的关键时期，过早的法律规范化学习不仅不符合学龄前儿童的心理、认知、理解能力等方面的特点，还会对其生长发育及性格、能力的塑造产生极其负面的影响，因此，杜绝幼儿教育小学化的现象是学龄前教育和素养教育的重要步骤，是我国教育事业现代化和科学化的必要举措。 关键词：幼儿教育；小学化；现象；对策 幼儿时期是对一个人的思想、性格、行为习惯、素养能力等塑造最重要的阶段，随着时代的进展，幼儿教育在我国教育体系中的重要性逐渐突显出来，成为我国现代化教育事业进展的基础，更是我国培育高素养人才的前提。幼儿教育因其受教育者的低幼化，必须区别与其他阶段的教育模式，假如忽略了这一阶段孩子的身心进展规律，将教育的重点放在知识点的盲目教授上，不仅不会达到预期的效果，还会错过孩子能力进展与性格培育的关键时期，对孩子当下的成长和以后的进展都极为不利。幼儿教育小学化现象的产生有着极其深厚的历史和社会根基，所造成的消极影响复杂而深远，如何通过对幼儿教育小学化产生的原因进行有效地根绝，达到幼儿教育的科学化、欢乐化，已经成为学龄前教育必须予以重视并亟待解决的重要课题。 一、幼儿教育小学化产生的原因 1.国家和社会对于幼儿教育的重要程度认识不足。教育是一个长期而艰苦的过程，幼儿教育作为教育的初始，其的良好进展是其他教育阶段得以有效实施的基础，但是由于其价值缺乏可靠的量化考核的因素，重要性一直得不到应有地认可，虽然目前幼儿教育的热潮开始兴起，但是由于欠缺科学的教育进展体系和管理体制，幼儿教育的进展质素一直参差不齐。 2.幼儿教育机构教育理念陈旧，师资队伍素养欠缺。幼儿教育需要科学的教育理念和教育模式为支撑，但是目前很多幼儿教育机构在缺乏有效监管的情况下，极易忽视幼儿教育的进展规律，再加上师资队伍的组建和培育没有严格1下载后可任意编辑的审核、考核体系，幼儿老师对于孩子的教育就无法构成合理和有效的行为及能力质素培育。 3.社会的环境及教育体制对幼儿教育产生的不良影响。我国的教育环境目前还是以理论知识的掌握为主导，以成绩作为人才评判的主要标准，幼儿教育在应试教育的环境下进行进展，极易发生偏离幼儿身心进展规律的轨道，逐渐走上小全化的教育进展模式上来 4.家长对于幼儿教育的认识不足，对...
