下载后可任意编辑幼教美术教学的再思考幼教美术教学的再思考 当下，中职学校幼教专业对于学生美术方面的培育标准偏低，绘画能力的培育停留在结业时绘画的技能证考试上，未为学生提供真正意义的与岗位对口的儿童绘画模拟教学课程，导致学生毕业后在工作中教学能力较弱，自我认同低，无法符合用人单位的职位需要。因此，在对学生的绘画技能培育方面，中职学校应该突出强调培育学生的实际教学应用能力，培育全面进展、符合社会需求的幼师，为学前教育的进展提供优秀的储备力量。 本文以中职幼教专业美术教学为重点，分析了学校在美术教学中存在的问题，探究提高幼教绘画水平的方法，指出必须加强学校与幼儿园的联系，重视学生的实习效果及反馈，以提高教学水平，增强幼师的教学意识与审美能力，充分提高其绘画教育水平。 一、当前幼教学生培育在美术教学中存在的问题 （一）不够重视幼儿美术的理论教育 通常来看，大部分学校在有限的课时课程内，不会给学生设置特别多的美术课程，在教育学的范围内统一进行安排，幼儿绘画教育只是其微乎其微的一部分，这样的教育方式不利于学生在美术课程内进行体系性学习和专项学习。理论指导实践，树立正确的儿童绘画教育观念，在教学的过程中让学生了解儿童绘画教育的理论与方法，使儿童绘画教学向专业化的方向进展。 （二）课程内容缺乏针对性与创新意识 幼儿绘画教学的内容、题材、形式和材料等都是非常丰富的，仅仅开设绘画、手工课程远远无法满足学生的培育需求。因此，要细分课程，增设《综合材料》《综合创意》《教学实战》等课程，丰富学生的知识体系，从而培育学生在美术方面的素养。在有限的时间内过于宽泛的学习并不利于職业的进展，内容宽泛没有重点，与寻常的美术教育大同小异，这个课程可以在任意一所院校的美术专业做指导，但是对于幼教的岗位教学缺乏有用性。因此，要根据幼师的专业特点，制定幼教专业绘画课程的三年实施计划，让学生学以致用，更1下载后可任意编辑好地开展教学。 （三）课程设置单一，缺乏实战性 中职学校的幼教专业大多设置《绘画》《手工》两门课，而常规课程远远无法使幼教学生形成知识体系和专业素养，这样的课程设置忽略了培育学生的综合素养能力和知识运用能力。在有限的幼教专业美术课程编排中，《绘画》《手工》占 90%，当然，这两门课的内容培育符合幼师所应具备的基本知识，但对于用人单位需求而言，更为重要的是拥有基本知识外的教学能力，中职学校应该拓宽...
