第六单元：课题、金刚石、石墨和（第 2 课时：碳的化学性质）教学目标：1、知识与技能：通过实验和对实验现象的观察与分析，掌握碳在常温下的稳定性和高温时的化学活动性
2、过程与方法：会对演示或展示的资料进行分析、归纳；引导学生通过讨论、探究等方式得出实验结果
3、情感态度与价值观：以发展的眼光看待碳单质；树立物质的组成、结构决定性质，性质决定用途的观点
教学重点：单质碳的化学性质
教学难点：碳与某些氧化物的反应；学生分析能力的培养
教学方法：观察现象一分析讨论一实验探究一总结提高
教学过程设计教师活动学生活动设计意图【提问】：1、一种兀素只能组成一种单质吗
回答问题巩固已学知识
2、由碳兀素组成的单质都是原子构成的吗
【设问】：由碳兀素组成的不冋单质物理性质不增强学生思维同，化学性质是否相同
【引入】：据报道，我国考古学家挖出一古墓，思考并议论引起学生浓厚兴棺中一千年女尸不腐烂，肌肉有弹趣，激发学生学习积性，头上青丝依旧
保存如此完好，极性
使用了什么防腐剂
【讲解】：防腐剂就疋木炭
考古学豕发现，在联系实际，领会棺木周围埋了足有一米多厚的木炭
碳在常温下化学性木炭耐酸、耐碱、耐腐蚀，这说明了质稳定
碳的什么性质
说明碳在常温下化学性质稳定
（引出新课题）【板书】：二、碳的化学性质1、常温下的稳定性【提问】：1、木制的电线杆，在埋入地下前将回答：碳在常温强调“常温”条表面微微烧焦的目的是什么
下化学性质稳定
件不同，物质的变化不同
教师活动学生活动设计意图2、为什么古代字画（用墨或炭黑书写）回答：碳在常温培养学生运用知能够保存很长时间而不变色
下化学性质稳定
识解决问题能力
3、为什么两国签署文件要用碳素墨水
【设问】碳在常温下化学性质稳定，那么在点思考并议论
增强学生思维意燃、加热、高温条件下，化学性质又识
【提问】在新添煤的煤炉中，你会看到什么颜结合实际描述，
