第六单元：课题、金刚石、石墨和（第 2 课时：碳的化学性质）教学目标：1、知识与技能：通过实验和对实验现象的观察与分析，掌握碳在常温下的稳定性和高温时的化学活动性。2、过程与方法：会对演示或展示的资料进行分析、归纳；引导学生通过讨论、探究等方式得出实验结果。3、情感态度与价值观：以发展的眼光看待碳单质；树立物质的组成、结构决定性质，性质决定用途的观点。教学重点：单质碳的化学性质。教学难点：碳与某些氧化物的反应；学生分析能力的培养。教学方法：观察现象一分析讨论一实验探究一总结提高。教学过程设计教师活动学生活动设计意图【提问】：1、一种兀素只能组成一种单质吗？回答问题巩固已学知识。2、由碳兀素组成的单质都是原子构成的吗？【设问】：由碳兀素组成的不冋单质物理性质不增强学生思维同，化学性质是否相同？意识。【引入】：据报道，我国考古学家挖出一古墓，思考并议论引起学生浓厚兴棺中一千年女尸不腐烂，肌肉有弹趣，激发学生学习积性，头上青丝依旧。保存如此完好，极性。使用了什么防腐剂？【讲解】：防腐剂就疋木炭。考古学豕发现，在联系实际，领会棺木周围埋了足有一米多厚的木炭。碳在常温下化学性木炭耐酸、耐碱、耐腐蚀，这说明了质稳定。碳的什么性质？说明碳在常温下化学性质稳定。（引出新课题）【板书】：二、碳的化学性质1、常温下的稳定性【提问】：1、木制的电线杆，在埋入地下前将回答：碳在常温强调“常温”条表面微微烧焦的目的是什么？下化学性质稳定。件不同，物质的变化不同。教师活动学生活动设计意图2、为什么古代字画（用墨或炭黑书写）回答：碳在常温培养学生运用知能够保存很长时间而不变色？下化学性质稳定。识解决问题能力。3、为什么两国签署文件要用碳素墨水？【设问】碳在常温下化学性质稳定，那么在点思考并议论。增强学生思维意燃、加热、高温条件下，化学性质又识。如何？【提问】在新添煤的煤炉中，你会看到什么颜结合实际描述，联系实际，培养学色的火焰？会有少量蓝色火焰。生观察能力。【讲解】碳在氧气中燃烧，氧气充足时生成二规范书写：氧化碳（如何检验？），如氧气不足厂 C 点燃强调主要产物，时，产物主要是一氧化碳。煤气的主C+O2CO2防止误解只有一种产要成分是一氧化碳，冬天取暖时能将r 广 a 占燃 rec物。煤炉放在卧室中吗？2C+O22CO【提问】上述内容说明碳有什么性质？理解碳不充分燃联系实际，增强【板书】:2、可燃性烧生成一氧化碳。安全意识。...
