下载后可任意编辑强化小学语文作文教学效果的若干见解强化小学语文作文教学效果的若干见解 摘要：作文是学生所见所闻、亲身体会、真情实感的具体的文字化体现，它可以培育学生的观察、表达、思维、想象力，可以丰富学生的精神世界。因此，在小学语文教学中，老师要针对小学生的实际情况提供必要的作文指导，帮助其积累一定的写作方法。 关键词：小学；语文；作文教学 衡量学生语文素养高低的重要标志——其作文质量的高低，学生的文字表达能力，记忆力，想象力，思维能力及观察能力等直接反映到作文中。但是，通常情况下，老师讲授习作知识时“侃侃而谈”，但是，不领着学生操作，不为学生示范，导致作文难成为“历史性”问题。为了更好地解决这一“历史性”问题，指导学生掌握一定的技巧和方法迫在眉睫。那么，如何才能更有效地开展作文教学，引导学生更有效地进行写作呢？ 一、激发学生的写作兴趣 在小学语文教学过程中，作文教学作为重要组成部分，是教学活动中的一个难点，因此，要想顺利突破这一难点，首先要先激发学生的写作兴趣。兴趣是学生积极写作的动力源泉，学生一旦对写作兴趣浓厚，那么他们也会更乐意接受写作，能根据老师的要求与指导发现、观察并讨论写作素材。反之，学生一旦对作文毫无兴趣，或存在抵触情绪，那么写一篇作文对他们而言困难重重，写出来的内容东拼西凑，千篇一律，很难达到基本的写作要求。针对于此，老师首先要想强化作文指导效果，先把学生的写作兴趣调动出来，使他们对写作充满热情，对作文充满创作欲望。例如，在讲述课文《盘古开天地》时，多数学生对神话故事兴趣浓厚，这时，老师可以适当讲述一些关于神话故事吸引学生的注意力。在讲述神话故事的过程中，老师应该引导学生对课文进行分析，讲解文章中的人物描写技巧、结构布局等，将写作指导融入课文讲解中。待课文学习完毕后，鼓舞学生也写一篇关于神话的作文来，在学习课文技巧的基础上，鼓舞学生合理发挥想象，使他们都能够放开手脚敢写，写出精彩的作文来。1下载后可任意编辑 二、打开学生心灵的窗户 苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。”小学生由于年龄小等特点，在接触新奇事物或者遇到自己感兴趣的事情时，总会情不自禁地发自内心地将自己的情绪表达出来。老师一定要利用好学生的这些特点因势利导，有意识地组织他们在一起聊一聊，谈一谈。例如，以“苹果”为题写一篇状物的记叙文，“...
