下载后可任意编辑成人函授教育质量与考核方式改革成人函授教育质量与考核方式改革 摘 要：普通高校扩招，高等教育大众化，成人函授教育新生质量逐渐下降，加上原有成人教育教学管理中存在不少问题等原因，影响了成人教育的育人质量，降低了成人教育的社会声誉。笔者结合自己的工作体会，认为要提高成教函授教学质量，改革完善成教考核方式是最有效且可行的措施之一。 关键词：成人教育 教育质量 考核方式 变革 近年来，随着高等教育加快从“精英教育”向“大众化教育”迈进的步伐 。成人高等教育的规模也在迅猛进展，满足了社会不断增长的高等教育需要。但成人教育的质量却在不断地下滑，成人教育的社会声誉也日益滑坡。比较而言，在社会评价方面，自学考试含金量高于函授，其重要的原因就是自学考试考核严格，而函授考试管理中存在不少问题。 成教质量降低的原因很多，就拿函授本、专科来说，可以大体归纳为两个方面：一方面，入学门槛逐年降低，导致生员质量下降，四川这两年成人高考录用分数为 130 分左右（总分 450），每门课平均 40 多分就能录用；另一方面，各主办院校不重视成人教育，把成教作为一种创收的渠道，因此在在老师配备、教材、教学管理等都不同于全日制学生。 我校开设有成人函授教育，我院的成人教育主要是法学本科（专起本）和法律事务专科（高起专），学制均为两年半。学习形式也是以有老师辅导的自学为主，在每年的寒暑假集中进行面授，每次面授时间为十天左右，在每次面授结束时对上期面授科目进行考试，考试形式均为闭卷，学生成绩的构成原则上是平常考勤、作业和期末考试三个部分，但以期末考试为主。函授教学使用的教材都是自学考试教材。 成人函授教育考试中存在的问题： 试题库内容长期没有更新，脱离实际。 多数课程的任课老师本身也是全日制班级的授课老师，为函授考试建立了试题库，但多年一直沿用，没有更新，导致考核内容过于陈旧，跟不上时代进1下载后可任意编辑展，缺乏时效性。考核的内容和标准仅限于书本知识，题型也以选择、推断和简要回答为主，而案例分析等考查学生运用能力的偏少，有的案例还是面授时讲过的。 考试方式单一，不适合以培育能力为主的成人教育。 成人教育不同普通高等教育，应更加注重对于学生能力的培育。课程考核只重视终结性考试，多次考核综合评价的形成性考试少。闭卷考试适用于考核学生对于基本概念、基础知识的掌握情况，重机械记忆，轻理解应用，不利于考核学...
