下载后可任意编辑改革探究谋进展,,创建品牌求特色改革探究谋进展,,创建品牌求特色 一、站在理论前沿，打造学习型团队 我们以打造学习型团队为宗旨，提出“两个转变”的学习目标，即领导由管理型向专家型转变，老师由经验型向科研型转变
在学习中，我们遵循一个原则，即“学以致用、活学活用”，夯实两个载体，即领导班子的理论中心组学习和老师的园本培训活动，实行三结合的方式，即个性化学习与集体辅导相结合、园本培训与教育科研相结合、教育理论与教育实践相结合
通过班子成员示范学、党员干部带头学、广阔老师自觉学，形成浓厚的学习氛围
在学习中，我们感受“大家”的教育风范，吸取先进的教育理念，借鉴成功的育人经验，分享独到的见解和体会，使教育实践拥有源头活水，让育人园地呈现盎然生机
有效的学习，促进了老师素养的不断提升，为幼儿园发挥示范作用提供了强大的理论支撑和人力保障
二、提升保教质量，形成特色品牌 （一）日常教育生活化 我们充分挖掘幼儿在园一日生活中的教育契机，对每个生活情境潜在的、独特的教育价值进行了深化系统的开发和提炼，形成了“入园好时间”、“趣味盥洗”、“温馨进餐点”、“轻松入厕”、“科学饮水”、“运动懂自护”、“甜蜜午睡”、“幸福离园”八个具体生活环节组成的生活情境教育模式及策略，使幼儿园的日常生活真正成为全面锻炼幼儿生活能力、培育良好习惯、促进生命成长的有效载体，使幼儿在不知不觉中自然的成长和进步
我们还抓住幼儿喜爱玩耍、热爱游戏的天性，在日常生活中创设各种各样的益智游戏、健体游戏、互助游戏、情景游戏，让孩子们在欢乐的游戏中开发潜能，体验成功，从而实现“会观察、乐倾听、喜思考、愿感受、善沟通、能制造”的幼儿培育目标
（二）艺术教育特色化 1
环境建设让幼儿发现艺术美
本着“和谐、优美、人文、生态”的宗旨，1下载后可任意编辑我园环境建设处处体现艺术熏陶，时时彰显艺术魅力
亮丽鲜亮的楼体
