下载后可任意编辑新课程理念下的语文作业设计新课程理念下的语文作业设计 作业不仅是教材的有机组成部分，而且是训练学生思维和培育能力的一把钥匙，对培育学生的创新能力具有不可替代的独特作用。什么是作业呢？作业是学生在学校或家中所做的各种课程。（事实上，如就“作业”这两个字来分析的话，“作”就是创作，本身具有鼓舞“进行”的含义“业”是古代书册大版，即篇卷，也是一种工作学习的过程）。 作业可按不同的标准，从不同角度进行分类。根据作业的作用分类，大致可分为记忆性作业、理解性作业和应用性作业三大类。根据完成作业的地点和场合，可分为课堂作业和课外作业两类，课外作业要又可分为学校作业和家庭作业。根据新的教育理论讨论，作业可分两类，一类是以复习知识为目的的检查性作业；另一类是以培育思维能力为宗旨的认知性作业。美国教育学家把这两类作业称为封闭题和开放题。封闭题的特点是完备的条件，固定的答案；开放题的特点是答案不固定，或者条件不具备。应该说这两类作业各有千秋。根据皮亚杰认识论的观点，封闭题主要引起认知结构的同化，而开放题则引起认知结构的顺应。一般而言，开放题对培育学生的思维能力和创新影响较大。 在传统语文教学中，由于教育观念的落后，应试教育甚嚣尘上，老师不能根据学生的实际情况设计作业，而是从高考、中考试卷中摘取题目，以供学生练习。这仅是试题的搬家，没有搞清楚此题设计的目的意图，老师的眼中只有题目没有人。老师心中想的是，我把试题中的各种类型讲深讲透，反复操练，考试就能取得高分，这样，学生处于被动地位，这样的练习不能激发学生学习语文的积极性，而是相反，随意、重复，繁琐枯燥，已严重影响学生的身心健康和学习兴趣。因此，语文作业的设计要提高到中华民族复兴的高度来认识。 新一轮课程改革的逐步实施推广，老师的解惑发生了较大的变化，由原来仅是教材执行者，变成不仅是教材的执行者，更是课程的开发者。新的课程标准给予老师较大的制造空间，课程的开发和实施，都要求老师要具有作业设计的能力。因此，应用新课程理念审视传统语文教学中作业的设计思想、作业的1下载后可任意编辑形式，有所继承，有所舍弃。 学校的一切工作，最终都是为了促进人的进展，为人的进展服务。“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”，应当成为老师的基本信念，这种为学生终身进展高度负责的精神，应当贯穿教育活动的始终。值得常常反思的问题是，我们学校的活动，...
