下载后可任意编辑新课程背景下的初中数学教学改革讨论新课程背景下的初中数学教学改革讨论 刘兴达 摘 要：数学作为初中学生学习生涯中最为重要的一门功课，有着很高的难度，很多学生在学习数学时倍感吃力，这主要是因为学生本身的数学基础不够，再加上理性思维能力有限以及老师使用的教学方法不能满足学生的认知特点。因此，老师需要充分把握好初中生的特点，并以此为基础通过更多内容丰富的教学方式来提高学生的学习积极性。基于此，本篇文章首先介绍了新课程改革的要求和目标;随后从三个方面在新课程背景下提高初中数学课堂教学的有效措施。以此来供相关人士沟通讨论。 关键词：新课程;初中数学;教学改革 新课程改革对数学老师的教学方式提出了新的要求，需要老师紧密联系学生的生活环境，从学生自身的数学基础出发，构造生动形象的教学环境来提高学生的学习主动性和积极性，同时要逐步实现老师的教学方法、学生的学习方式以及师生互动的方法三者有机的结合变革，重视学生以自身的经验和现有的基础来学习和理解数学。 一、新课程改革的要求与目标 首先是新课程改革为数学教学提出了新的理论基础，教学并不是简单的将老师本身的知识经验灌输给学生，而是需要营造一个支持学习的环境，在此环境中让学生以原有的知识经验为基础来学习新的知识经验，实现复习和学习两方面的结合，学生通过成长的方式来构建活动并完成，老师则需要设计一个好的活动并提供合适的资源环境来促进学生成长，这也是新课程改革为老师提出的要求[1]。其次是新课程改革并不知识换了一些学习教材，而是要通过换教材的方式来改变老师传统的教学观念和教学方法，初中的数学教学最根本的教学目标在于让学生掌握一些更为有用的数学知识，从而更好的实现学生自主学习能力的培育。 二、新课程背景下提高初中数学课堂教学的有效措施 1下载后可任意编辑 1.加强学生数学思维的培育力度。 初中的数学知识对于初中生来讲具有一定的抽象性和复杂性，但是初中生普遍处于一个抽象思维正在进展的过程中，这对于老师教授数学知识时存在一定的困难，学生在学习中也会产生很多的问题[2]。傳统的初中数学教学中，老师将更多的时间和精力投入到了讲解给学生那些难以理解的抽象性数学理论中，对于讲解实例也仅能从一些生活中提取，这就造成了很难突破应用实例的局面，进而导致数学教学效果差强人意。所以随着信息技术的不断进展，多媒体教学方式也逐渐受到了老师的关注，其推广和应用能够...
