下载后可任意编辑校本化学实验教学讨论初探校本化学实验教学讨论初探 摘要 新课程对学校化学实验教学工作提出了较高的要求，开展校本化学实验教学讨论是推动化学实验教学的重要途径。校本化学实验教学讨论可以从 3个方面进行尝试：建立老师实验室、建立老师实验教学档案袋和开展校本实验教学研讨会。 关键词 新课程 校本化学实验教学 老师实验室 实验教学档案袋 新课程提倡以科学探究为主的新型学习方式，科学探究过程中的主要要素是实验［1］。因此，开展科学探究活动，学校的化学老师和实验员需要协作努力。新课程对学校实验教学工作提出了较高的要求，开展校本实验教学讨论是贯彻新课程化学实验教学理念的重要途径。 1 化学实验教学工作面临的挑战 1.1 化学实验员任务的繁重 中学化学实验室一般由化学实验员管理，实验员是专职人员，但有的中学是由授课化学老师兼任。我们调查了芜湖市 14 所高中的化学实验教学、学校班级数和化学实验员人数的配备等情况（见表 1）。 由表 1 可知，中学的化学实验员人数普遍不足，实验员很难从繁重的工作中解放出来进行实验教学的讨论。比较理想的实验员与班级数之比应为 1∶(6～8)。 1.2 化学实验教学运作方式的失衡 （1）传统化学实验教学运作的机械化 传统的化学实验教学运作方式中，实验员处于“管理员” “服务员”的地位。化学实验教学的实施流程中，老师填写实验通知单，实验员“照方抓药”，按通知单的要求在指定的时间内准备好实验用品，老师开展实验教学完毕后送还实验用品，实验员验收后自行整理用品。这种管理方式使实验教学成了机械化的操作，老师没有经历准备实验的过程和做预备实验的过程，只需要根据教材的要求对实验“开处方”，失去了对实验教学的创新思考。（2）化学老师和1下载后可任意编辑实验员工作的不和谐 化学实验教学的准备工作和开展工作的分工使得很多化学老师对实验员准备实验的工作产生了依赖心理，在课前对实验不进行预做，实施实验教学时对出现的问题，如缺少用品、实验没有达到预期的结果或实验失败等，将责任全部推给化学实验员，老师和实验员之间往往由此产生矛盾，不利于学科老师之间的合作。 （3）新课程化学实验教学运作的不确定性 化学新课程淡化了演示实验和学生实验的区别，提倡随堂实验，给老师在组织实验教学的方式上拓展了很大的空间。老师可以将部分实验安排为课堂演示实验，也...
