下载后可任意编辑校本教研让课堂绽放光彩校本教研让课堂绽放光彩 摘 要： 我校省级讨论课题《山南小学互惠式校本教研模式探究》，已于20XX 年顺利结题，教科研成果获市级一等奖、全国三等奖，我校已形成全面完整具有山南小学特色的校本教研模式，山南小学全体语文老师都浸润在互惠合作的教研氛围中，享受着专业进展所带来的幸福。作者鉴于此反思语文学科组的建设，那就是以老师和学校的实际需求为出发点，通过自我反思、同伴互助、专业引领，多方构建，促进课改进展，促进学校进展，促进老师专业化进展。 关键词： 校本教研 实践探究 总结反思 我校省级讨论课题《山南小学互惠式校本教研模式探究》，已于 20XX 年顺利结题，并形成了全面完整具有山南小学特色的校本教研模式。近年来，山南小学全体语文老师都浸润在互惠合作的教研氛围中，享受着专业进展所带来的幸福。 我们教导处在校长室的精心领导与安排下，带领全组语文老师进行了扎实深化的学习，并以课堂教学的课例为抓手，进行市级课题的研讨。在讨论过程中，学校关注课堂、关注教学，更关注老师的成长，与学生展开对话，与课堂展开对话。我们坚信：磨砺是吾师，实践是径要，自身是关键。作为分管语文教学的我，负责的工作是落实学校办学理念，使全组语文老师都浸润在互惠合作的教研氛围中，享受着专业进展所带来的幸福。 一、与规律对话，遵循原则 新课改让我们深切体会到：校本教研不仅是一种讨论的理论和行动，而且是一种工具色彩的讨论模式，更是一种建构现实的方式。校本教研可以拓展新的教学讨论领域与讨论主题，其制度是以老师和学校的实际需求为出发点，以多种途径、多种形式、多种模式进行，通过自我反思、同伴互助、专业引领，多方构建，促进课改进展、促进学校进展，促进老师专业化进展。在探究校本教研途中，在平日语文教学讨论中，我们始终遵循以下原则。 1.进展性原则。促进老师在教学理念、教学理论水平、教学实践能力方面1下载后可任意编辑的提高，促使老师由经验式思考转变为以经验为基础的理论思考，提高反思能力。 2.实践性原则。我们时刻铭记“课堂是老师成长的摇篮”。一方面通过听课与讨论、教学与反思、案例与分析等多种形式促使理论与实践对话，在教学中实践理论，提升理论。另一方面在理论学习中注重联系老师已有的实践经验，引导他们从理论的高度自觉反思分析，从而优化教学实践。 3.参加性原则。强调参加的主动性，通过各种培训内容与形式的优化...
