中 外 教 育 家 作 业 夸美纽斯与《大教学论》的影响 夸美纽斯是捷克著名的教育家。其父是“捷克兄弟会”1 6 世纪初捷克出现的一种新教派，会员多为下层贫民。的成员，夸美纽斯的一生也与兄弟会结下了不解之缘。1 2 岁时，父母双亡，夸美纽斯中断了初等教育，后由兄弟会资助受完了中等和高等教育。1 6 1 4 年，夸美纽斯担任一所文法学校的教师，开始研究教育问题。1 6 1 8 年，担任兄弟会牧师兼兄弟会学校校长。1 6 1 8 ～1 6 4 8 年，捷克人民为反抗德意志天主教会的统治进行了长达 3 0 年的战争。捷克战败后，夸美纽斯离开祖国，开始了终生的流亡生涯。 流亡波兰期间，夸美纽斯继续在兄弟会创办的中学里任教，并探讨教育改革问题，他的几部重要教育著作也相继问世，如《语学入门》《大教学论》《母育学校》。其中的《语学入门》一书很快被译成多种文字，在世界各地流传。《大教学论》的中译本曾于 1 9 3 9 年由商务印书馆出版，人民教育出版社于 1 9 8 4 年将其列入《外国教育名著丛书》之中。 1 6 4 2 年，夸美纽斯来到瑞典，为那里的学校编写教科书。不久，他又应邀到匈牙利担任学校教育顾问，并在这里完成了他的另外几部教育著作，如《论天赋才能的培养》《泛智学校》《创建纪律严明的学校准则》《世界图解》等。 1 6 5 4 年起，夸美纽斯辗转波兰和荷兰，最后移居荷兰的阿姆斯特丹，直至逝世。 夸美纽斯生活在欧洲从封建社会向资本主义社会过渡的时代，他是这个时代产生出来的一位伟大的教育家。 文艺复兴、宗教改革尚未完全涤荡中世纪的阴霾，夸美纽斯就在《大教学论》开篇的标题中高呼“人是造物中最崇高、最纯粹、最卓越的”。人文主义思想是他的教育理论的一块重要基石。他重视人今世的现实生活，相信教育的作用，认为人具有理性的灵魂和发达的感知觉能力，能够通过高明的教育，把人培养成为有智慧、有德行和虔信的人，成为万物的主宰。在夸美纽斯那里，人是大写的，这是对旧时代的反叛和对新时代的召唤。 夸美纽斯关于普及教育的思想浸透了民主、平等的精神，他孜孜不倦于“泛智学”的研究，主张“把一切事物教给一切人”，认为一切男女都应该进入学校接受教育，由此，他们便不会缺乏思考、选择、守纪等良好的美德，知道如何理性地调节自己的行为。3 0 0 年后，普及初等教育、男女同校等夸美纽斯当初的“奇想”成为了现实，其开创性的远见可见一斑。 夸美纽斯生活的年代是1...
