在 前 一 段 时 间 ， 观 察 了 一 些 亲 子 共 读 过 程 时 ， 发 现 了 两 种 现 象 ： 一 种 是 ， 被 孩 子 牵 着 走 ： 孩 子 ： 松 鼠 先 生 住 在 树 上 吗 ？ 妈 妈 ： 嗯 。 孩 子 ： 有 多 少 树 孩 子 ： 树 上 还 有 什 么 ？ 刺 猬 住 在 哪 里 ？ … … … … 这 个 绘 本 的 名 字 叫 《 松 鼠 先 生 和 月 亮 》， 但 家 长 却 被 孩 子 所 问 的 一 些 偏 离 主 题 的 问 题 吸引 。 这 位 家 长 朋 友 非 常 尊 重 孩 子 的 想 法 ， 跟 着 孩 子 的 思 路 走 ， 但 家 长 在 和 孩 子 读 故 事 时 ， 不单 单 要 尊 重 孩 子 ， 还 需 要 引 领 孩 子 。 当 孩 子 偏 题 时 ， 可 以 把 这 个 问 题 记 录 下 来 读 完 故 事 后 给孩 子 解 答 。 另 一 种 是 ， 自 己 讲 ， 不 顾 孩 子 ： 妈 妈 ： 早 上 起 来 ， 松 鼠 先 生 发 现 自 己 家 门 口 掉 了 一 个 月 亮 。 看 ， 是 不 是 呀 ？ 妈 妈 ： 什 么 颜 色 呢 ？ 妈 妈 ： 又 大 又 圆 ， 还 泛 着 淡黄色 的 金光。 妈 妈 ： 松 鼠 先 生 怎么 办？ … … … … 妈 妈 一 直在 自 顾 自 地说或者读 故 事 ,提问 也没有 给 孩 子 留时 间 回答 。 与母亲 专注于书本的 神情相反,在 阅读 活动开始后 ,孩 子 注意图画书的 时 间 非 常 短,心不 在 焉,游离 于图画书和 母亲 的 阅读 之外。 虽然母亲 也尝试着 用语气、语速和 语调的 变化引 起 孩 子 的 注意,但 她的 努力并不 见效。 到底该如何和 孩 子 共 读 呢 ？ 今天想 和 在 座的 家 长 朋 友 一 起 来 看 看 对话式阅读 。 什 么 是 对话式阅读 对话式阅读 是 美国心理学家 Whitehu rst（怀特·赫斯特）教授于一 九八八年研究出的 一种 亲 子 阅读 方法 。 是 一 种 家 长 与孩 子 围绕图画书故 事 展开有 效交流的 亲 子 阅读 形式， 它改变了传统阅读中父母和孩子的角色，使孩子成为主要的讲述者，而父母则是主动的聆听者，担当引导和协助的角色。 它的出现，调动了孩子的主动性，让...
