阅读使人快乐，成长需要时间《组织行为学》教学大纲课程名称：组织行为学英文名称：organizationalbehavior课程性质：专业核心课执笔人：布茂勇审订人：宋士云一、课程性质、目的和任务组织行为学采用系统的方法，研究个体、群体以及组织结构对组织内部行为的影响，从而运用这些知识来提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，改善组织的有效性，以更好的实现组织既定目标。本课程介绍了组织行为学的概念及起源、发展的历史过程，首先从个体的角度，阐述了人的性格特点、影响个体行为的外界因素及激励理论、人际关系的形成过程及重要性以及如何进行有效的沟通。随后对群体的形成及其对个人的影响、冲突的产生及调解方法、如何进行谈判、领导的作用以及怎样发挥领导权力的艺术进行了概述。最后从组织的层面出发，对组织结构及设计原则、企业文化的建立以及组织变革与发展的新动态进行了比较全面的介绍。教学目的：了解组织行为学在企业经营中的重要性；了解组织行为学在现代企业运用实践中面临的挑战；掌握组织行为学的普遍规律、基本原理和应用方法；学会运用组织行为学的原理和方法分析和解决企业中的实际问题。二、课程教学和教改的基本要求研究组织行为学的目的，是在掌握一定组织中人的心理和行为规律的基础上，提高人的行为的预测、引导和控制的能力，以便更有效地实现预期的组织目标。通过学习，要求学生较为系统地掌握组织行为学中个体行为、群体行为、领导行为、组织行为的相关理论，并通过案例分析和实践练习，加深对相关理论的认识；由于组织行为学研究对象的复杂性，在组织行学领域中人们对许多问题的看法还存在着分歧，针对某个观点，会有正反两方面的争论，通过互相矛盾的正论和反论的形式，使学生有机会探讨不同的观点，了解不同观点如何互相补充，从目前组织行为学的争论中获得启发。学会权变的思想，权变地看待问题，解决问题。三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第一章导论教学目标：了解组织与组织行为的概念，掌握组织行为研究历史产生的主要学说及代表人物、主要观点。了解组织行为学研究的基本方法。教学难点：行为及其原因教学重点：发展过程中产生的主要理论学说及观点。教学内容：第一节组织与组织行为一、组织组织是具有特定目标、资源与结构，时刻与环境相互作用的开放系统。组织存在必须具备的三个条件：组织是人组成的集合；组织是适应目标的需要；组织是通过专业分工和协调来实现目标。二、组织和环境...
