---文章来源网络浅论课程开发中的教师群体审议制度浅论课程开发中的教师群体审议制度陈丹琴 *邱梅蓉（南京市太平巷幼儿园，南京210002 ）[摘要 ]教师群体审议是幼儿园课程开发的基础，对促进教师专业成长与幼儿园课程的完善有着重要的实践价值。 教师群体审议有多种形式， 在实际运用过程中要注意发现和解决出现的问题，并确立相应的激励机制，使之成为教师的自觉行为。[关键词 ]教师群体审议；课程开发；专业发展；价值随着幼儿园课程改革的推进和国家课程权利的下放，目前越来越多的幼儿园在开发自己的园本课程，在此开发过程中，受西方课程思潮的影响，又多采用主题教学活动的方式组织和实施课程。这种选择与尝试本身并没有不妥当的地方，值得注意的是，在此过程中，从主题活动的选择、 准备到实施、展开与结束，需要考虑的因素非常多。对这些因素的考虑、分析和决策主要来自于教师，而教师个人的决策不可避免地会存在偏差，因为个体的思考和决策往往不够全面，考虑也有不够细致的地方， 而一旦出现问题， 个体有时也没有力量独立解决，因而不能保证活动能很好地体现课程理念，教师也就很难从园本课程的开发中获得成长。因此，从课程开发的角度分析，所有类型的课程开发活动都应该以由学校的校长、教师、学生、家长以及校外课程专家、 教育行政部门的官员等组成的学校共同体的集体审议和决策为基础，绝不能是某个人一时心血来潮的结果。可见，幼儿园建立具有决策分享性质的教师集体审议制度，对帮助教师正确开发和实施园本课程有着重要的实践价值。所谓"决策分享 "指任何有关课程开发的重大决定都必须是相关人员集体参与、共同商讨和审议的结果，其实质是参与式决策。所谓"教师群体审议制度 "就是把教师群体审议制度化，从制度上确保所有的参与者享有平等的地位，确保每个人都能发出自己的声音，从而使审议成为教师的权利与---文章来源网络义务，使幼儿园课程不再以个人意见为依据，而是以学校共同体的集体审议为基础，或由个别教师提出但得到了共同体的认同和支持。一、教师群体审议制度的价值（一）建立教师群体审议制度有助于扩大民主、促进教师的专业成长在教师群体审议过程中， 大家共同分享成功、分担问题，体现了集体的智慧和力量。头脑风暴法的使用往往可以给教师带来巨大的灵感，促使教师产生新想法， 从而获得比个人努力更大更多的成绩，同时教师还能从群体获得心理支持。群体审议不只是思想的交流与策略的分享，它更是...
