1 / 4 海安县第三实验幼儿园教师微型课题立项申请表学段小班学科综合课题名称小班建构游戏基本技能培养研究主持人姓名单劲梅性别女出生年月最后学历本科职称无任教学科综合工作单位海安县第三实验幼儿园联系电话电子邮箱＠参与者姓名最后学历任教学科工作单位主要任务课题论证报告课题界定小班： —周岁的幼儿建构游戏 ：幼儿利用各种不同结构材料：如积木、积塑、沙土、金属部件等按自己的需要、兴趣和意愿进行建筑、构造的动手造型游戏。基本技能： 建构游戏的基本技能包括：接插、镶嵌；排列、堆积；垒高、粘合等等。小班建构游戏基本技能培养研究：小班幼儿对结构的动作感兴趣，常常把结构材料堆起垒高，然后推倒，不断重复，从中得到快乐和满足。他们没有明确的、目的，只是无目的地摆弄结构材料。 《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼，主动活动的教育过程。结构游戏作为一种教育活动形式，就必然具有目的性、计划性。小班是幼儿建构游戏的起步阶段，对此，进行研究、解读、分析，总结出新经验。研究意义《上海市学前教育课程指南》提出：游戏活动对幼儿的发展有重要的价值，它对尝试挖掘每个幼儿创造潜能并加以培养具有积极的作用。建构游戏是一种由各种结构元件组成的素材玩具，与形象玩具不同的是，当它处于无结构状态时，只表现为一个结构元件，如一片雪花插片、一块积木。只有通过活动中的构造，结构元件才会产生出千变万化的形象。多变与多样性的特点使结构游戏具有丰富的表现力，为幼儿提供了创造想象的广阔天地。小班幼儿2 / 4 对结构的动作感兴趣，他们没有明确的、目的，只是无目的地摆弄结构材料，只有当有人问他“你搭的是什么”时，他才会注意自己的结构物，思考“这是什么”的问题，然后根据自己的想象对结构的物体加以命名。因此， 对小班幼儿建构游戏基本技能进行培养和研究，侧重认识结构材料， 学习初步的结构技能，稳定结构主题并建立结构游戏的规则，学会整理和保管玩具材料的最简单方法，养成爱护玩具材料的好习惯，就是此次研究的目的所在。研究内容1.认识多种建构材料；2.初步的结构技能；3.稳定结构及结构游戏的规则；4.整理、保管玩具；5.爱护材料、珍惜别人的劳动成果。研究方法和步骤研究方法 ：.现察法观察法是研究者通过感官，有目的有计划地观察学前儿童的游戏行为，并由此分析学前儿童游戏特征及其变化规律的一种方法。.访谈法访谈...
