下载后可任意编辑浅析提高小学老师教学教研高效性的方法浅析提高小学老师教学教研高效性的方法 [摘 要]随着教学改革的不断进展，如何提高小学教学讨论的高效性成为重要的问题。但是，在教学时间过程中，笔者发现小学老师教研的情况非常的不理想，严重的时候甚至会直接影响老师教学的质量。本文，笔者结合自身经验，简要谈一下在教学中提高小学老师教学教研高效性的重要方法，以供教育工作者参考。 [关键词]小学老师；教学教研；高效性；提高方法 在新的课程标准不断推动的过程中，教学讨论的有效性成为了学校需要探究的重要的问题。就目前的状况而言，老师的教研积极性并不是很高，甚至出现了许多的教学与教研之间脱节的现象。有些学校在开展教学讨论的过程中根本就不能够配备合适的教研资源，导致在教学讨论的过程中不能够形成专业的团队。本文针对小学老师教学讨论的现状，结合在教学讨论开展的过程中遇到的问题，简要探讨提高教研高效性的方法，以促进老师整体教学水平的提高。 一、小学老师教学讨论的现状 1.小学教学讨论的方式方法较单一 在教学的过程中，有些小学老师会出现身兼数职的情况。这样的情况会导致老师的教学压力非常大，基本上没有心思投入到教学讨论中来。而且，繁重的工作导致老师在教学的时候，参加到培训中的机会少之又少。再加上老师不注重教学创新，导致老师在教学讨论中很难发现新的方法。因此，老师很难接触到新的教学观念，在教学讨论中就会出现较为单一的教学讨论的方式。 2.教研过程中注重形式忽略实效 在小学开展的众多教研活动中，大多数都是只注重教学讨论的形式本身。在开展的过程中，将教研的内容进行记录，从知识层面开展一下就可以了，基本上不注重教研活动开展的实效。有些学校开展教学讨论活动仅仅是为了应付上级的检查。在对教研笔录深化讨论的时候，很难发现对教研有价值的问题。这样的教研方法一方面会影响老师教研的积极性，另一方面会制约教学讨论的1下载后可任意编辑效率。 3.相关人员不重视开展教研活动 教研活动的有效开展需要学校中相关人员的重视。由于在学校运行的过程中会存在不同的事情需要处理，学校领导就会投入较少的时间来引导教学讨论活动的开展。在不受到重视的情况之下，假如教研人员也打不起精神，就会影响教学讨论的有效开展。 4.教研组中的人员素养不高 在小学教学中，由于许多学校不能够充分认识到小学教育对学生整体进展的重要意义，就会在很大程度上影响招聘老师的整...
