下载后可任意编辑浅淡音乐教学浅淡音乐教学 摘要：初中音乐乐感及音乐鉴赏教学是我国美育教学中的重要一环。同时也是陶冶学生情操的手段之一，更是提高学生个人综合素养的重要方面。本文从培育初中生音乐乐感以音乐鉴赏能力的教学原则出发，探讨了培育学生乐感以及音乐鉴赏力的具体教学措施，旨在沟通更多更好的教学方法，促进教育系统的整体进步。 初中音乐乐感及音乐鉴赏教学是我国美育教学中的重要一环。同时也是陶冶学生情操的手段之一，更是提高学生个人综合素养的重要方面。本文从培育初中生音乐乐感以音乐鉴赏能力的教学原则出发，探讨了培育学生乐感以及音乐鉴赏力的具体教学措施，旨在沟通更多更好的教学方法，促进教育系统的整体进步。 一、培育学生乐感以及音乐鉴赏力的具体教学措施 1.合理导入教学 好的开始是成功的一半。而音乐教学在很大程度上对学生个人的投入度有着一定的要求，这就更突出了音乐教学中教学导入的重要性。随着社会的进展，学生更加注重张扬个性，对于音乐、美术等学科的兴趣更大，然而理论教学毕竟存在一定的枯燥性。因而出现了众多学生对音乐非常感兴趣却不同意上音乐课的现象。初中学生由于学业的压力等原因，在音乐课上的积极性远不及小学生来得浓厚。这就要求我们的老师注重运用有吸引力的手段进行教学。因此，老师如何引导学生正确的上音乐课，以及在教学过程中保持学生的注意力都是十分重要的。合理导入教学就是指老师利用学生的兴趣点引导学生更快的进入教学情境之中。 首先，可以利用传统的教学导入方式，例如讲故事以及成语典故等方式。故事有一定的曲折性，好的故事对学生有着重要的吸引力。学生可以跟随音乐故事的情节，走入故事中感受故事主人公的心情，从而更好地对相关音乐更加感兴趣。而成语典故则包含了一定的故事性以及相关传说等，更是传达了先人1下载后可任意编辑为人处世的道理等。向学生讲述成语故事对学生的长远进展也有着不可言喻的重要作用。同时，很多成语故事是学生在日常生活中常见常听的，老师讲述其中的典故更加可以吸引学生的注意力。其次，老师还可以运用游戏教学法导入引领学生更好地进入音乐课堂。初中生毕竟具有一半儿童爱玩的天性，老师在教学过程中不应该视之如猛虎，而应该正视它。只有这样才可以看到其本质，并进行合理利用。xxxx 整理生的乐感，增加学生对音乐课的兴趣，这样学生就可以更加主动的进行音乐学习。同时老师更应该与时俱进，积极利用当前的先进技术进行...
