下载后可任意编辑浅议故事类文本的教学策略浅议故事类文本的教学策略 【摘要】对于小学阶段的语文教材来说，在编排设计上充分考虑到了小学生们的心理需求，在课文类型上包含着许多的故事类文本，这些課文内容生动有趣，情节感人，能够激发学生们的阅读兴趣，有着较高的教学价值。小学语文老师在讲解这部分课文的时候，应该注重教学策略的合理运用，要挖掘故事类文本的趣味点，深化挖掘蕴含其中的道理，还要注重挖掘练习点，这都有助于确保良好的教学质量。文章主要针对小学语文故事类文本的教学策略进行了探究，以供参考沟通。 【关键词】小学语文;故事类;策略 故事类文本包括童话、寓言、神话三类。各版本的小学语文教材都选编了大量的故事类文本，这有助于激发学生的学习兴趣，使他们从精彩的故事中受到思想启迪。特别是相较于传统的现实性题材的记叙文，故事类文本一方面契合了小学生的对未知世界的好奇心，另一方面，也能够使得小学生在这种好奇心的驱使下，提高对此类文本的学习兴趣，从而将这种兴趣迁移到对整个语文学科的学习当中。虽然小学生都喜爱精彩的故事，但要想确保故事类文本的良好教学效果，小学语文老师需要在教学中进行不断的探究讨论，要关注学生的主体地位，引导他们充满兴趣的积极主动参加思考探究，真正在课文中获得知识和道理，从而提高语文教学的质量。 一、挖掘趣味点，激发学生的阅读兴趣 兴趣对于学生主动参加学习有着直接的影响，故事类文本一般都具有很强的趣味性，小学生又非常喜爱听故事。其中童话类的故事体现了丰富的想象力，运用了夸张的语言描写，还蕴含比较浅显的道理，这都能够激发学生内心的求知欲。 比如最著名的《白雪公主和七个小矮人》的故事，白雪公主在和毒皇后对抗的过程之中，受到了七个各有缺点却又十分善良的小矮人的帮助，最终战胜了毒皇后，也迎来了自己的真爱。这样的童话故事包含了对现实世界的隐射，1下载后可任意编辑也向小学生传达了一定的价值观念。由于这些故事往往具有丰富多变的人物形象和故事情节，因此其相较于一般的文本，更能够吸引学生的兴趣。除此之外还有寓言故事，此类故事一般借助动植物的事情来委婉地表达道理，学生容易理解。因为处于童年阶段的小学生，其还存在“泛神论”的倾向，就是认为世界万物均有灵性，就像语文当中常用的一个表现手法“拟人化”一样，在小学生尤其是低年级小学生的眼里，世界上的一切都是有生命有感受的，不管是桌子椅子，还是花花草草。在这...
