下载后可任意编辑浅谈低年级语文教学与信息技术整合浅谈低年级语文教学与信息技术整合 浅谈低年级语文教学与信息技术的整合 摘要：网络信息与多媒体课件参加到学科教学活动中，在很大程度上促进了教学手段的革新，改变了传统的教学模式，激发了学生学习的热情，调动了学生自主参加和沟通互动。充分利用多媒体课件参加教学，有利于优化语文课堂教学；有助于提高学生的语言能力；有利于培育学生的欣赏能力。 关键词：低年级；语文；多媒体；整合 随着现代网络信息技术的迅速进展，信息技术与学科教学的有效整合已成为一种教学进展趋势。网络信息与多媒体课件参加到学科教学活动中，在很大程度上促进了教学手段的革新，改变了传统的教学模式，激发了学生学习的热情，调动了学生自主参加和沟通互动。这样既能培育学生的语文素养，又能提高课堂教学效率。特别是低年级的学生，对于直观、形象的感性材料容易接受和理解。然而多媒体课件主要是通过计算机技术，把文字、图像、图形、声音、动画等多媒体信息进行综合处理后，参加到课堂教学中。这正好弥补了传统课堂教学模式所缺少的直观、形象教学。实现信息技术与语文教学的整合已成为现阶段教育领域的一个热点，作为现在低年级语文教学的老师，应该会把信息技术合理运用到学科教学中，充分发挥信息技术与语文教学整合的优势。下面我来谈一些自己在教学中的尝试和体会。 一、充分利用多媒体课件参加教学，有利于优化语文课堂教学 《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于语文素养的形成与进展。”在低年级的语文教学中语文素养主要体现在拼音、识字、说话、综合性等方面。而低年级的学生，他们十分活泼，特别喜爱动；他们的注意力不集中或集中的时间较短；对事物的认识和理解，偏向与直观、形象的感性材料，又有很强的模仿能力。在低年级语文的拼音、识字教学中，单凭一支粉笔，一块黑板和一张嘴就很难激起学生学习的兴趣，自己感到既费劲又浪费时间，教学效果又很差。假如能将多媒体课件与语文教学做到有效的整合，将会给学生以1下载后可任意编辑多重的感官刺激，也为直观教学提供了可能。可有效地改善学习方式，加快学生的理解进程，增强学生的认知能力，提高课堂教学效率，优化课堂教学结构。这主要体现在以下两点： 首先，利用多媒体进行教学，可增强学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。 在低年级的拼音和识字教学中，单凭自己讲解和学生的死记硬背，是既费劲又费时。我们可借助多媒体课...
