下载后可任意编辑浅谈农村初中生化学素养的培育策略浅谈农村初中生化学素养的培育策略 摘要：文章从农村初中生化学素养培育存在的问题出发，谈了制约农村初中生化学素养提高的因素：师资、教学管理等，并提出了提高素养的对策：提高农村化学老师素养、激发学生学习兴趣、强化法律规范、学以致用等
关键词：问题；制约；对策 文章编号：1008-0546（20XX）04-015-03 中图分类号：G632
41 文献标识码：B 一、问题提出 义务教育化学课程标准指出：义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性
一方面提供给学生未来进展所需要的最基础的化学知识和技能，培育学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象
从中不难发现初中化学学习不仅是学习简单、基础的化学专业知识和实验技能，还要从化学的视角去分析社会问题，普及科普知识，感受化学的魅力和化学对社会的贡献，体会化学对“提高人类生活质量方面的重要作用”，学以致用，懂得运用化学知识解决一些社会问题，如治理环境污染问题，食品检验问题等，真正理解科学进展、和谐进展
从近年的高考、中考试题看，江苏高考Ⅱ卷的每一题都创设了情景，强调人与自然、社会协调进展的时代意识，体现了考查学生运用化学视角去观察生活、生产和社会中的各类化学问题是永恒的主题，全国各地的中考题体现如下特征：开放性、时代性（环境、生活热点、高新科技等，引导学生关注社会热点与焦点，关注人与自然和谐进展等）、教育性（环保意识等）、探究性（充满生活探究的气息，讲究问题的提出，讲究思考的过程）
然而在现实教学中，特别是农村初中化学还是应试教育，把化学学习简单理解为知识学习，教学手段单一，课堂气氛沉闷，学生兴趣不高，遇到一些实际问题无法用化学知识分析、解决，以至于几年后学生只记得化学课堂上的笑话，其余什么也不知道
