下载后可任意编辑浅谈如何在素养教育中渗透科技教育浅谈如何在素养教育中渗透科技教育 摘要：科学技术的普及程度，是国民科学文化素养的重要标志。我校是南京市科技教育星光基地、科技特色学校。少年科学院是我校进行科学实践，开展科学讨论的阵地，是以培育小学生科学探究为宗旨的少儿科学团体，是一种形式新颖、吸引力和趣味性强、富有激励作用的活动载体，是鼓舞小学生爱科学、学科学、用科学，培育创新精神与能力。从而培育他们的思维能力、动手能力和制造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。同时小学科技教育对学生素养的培育也取着决定性的作用：它影响着小学生思想品德素养和心理素养的进展、影响着小学生文化科学基础和基本技能的进展、还影响着小学生科技创新意识和创新能力的进展。 关键词：少年科学院；科技教育；学科渗透；教学策略 科技教育是一门综合性的学科，不能作为一门独立的学科列入课表。小学教育中实施科技教育的渠道有很多，课堂教学是实施小学科技教育的主渠道。我校在调整原有课程设置、增设新型的少科院课程的基础上，在现行各类学科的教学中进行科技因素的全面开发，在课堂教学中有机地进行渗透，即“科技教育的学科渗透”。 一、挖掘开发，寻找学科教学中的科技因素。 现代小学科技教育从整体上看不是单独的一种组织形式，而是以学校各类教育活动为载体，有机地结合各类教材中潜在的科技因素，使小学生在学习本科知识的同时，也有效地接受一些科技内容的教育。 科技因素主要包括三方面：其一，科学认知，即隐藏在学科知识内或和学科知识相关的知识点。其二，科学情感，包括科学观念、科学态度、科学精神、科学兴趣。其三，科学行为，主要指运用科学方法和手段解决实际问题能力和习惯。 现行的苏教版教材中含有非常丰富的科技教育因素，教学中也具备开发科技教育的潜力。如语文学科，各册教材中几乎都有着丰富的科技教育资源，有1下载后可任意编辑描写自然景象的，有介绍科学知识的，有展示科技成果的，有宣传环境保护的，有颂扬科学家对事业执着追求的，有表现科学思维方法的等等。这些内容的发掘，无疑是实施科技教育的一个极好的载体，也是培育学生的创新精神和实践能力的宝贵资源。又如数学学科，它不仅是自然科学和技术、社会科学以及管理科学中必不可少的工具，也是人们日常生活中进行沟通的一种科学语言。新的数学教材和课程标准在继承传统的基础上，更多地关注生活，关注思维培育，注重把...
