浅谈对初中数学教学创新能力的培养

下载后可任意编辑浅谈对初中数学教学创新能力的培育浅谈对初中数学教学创新能力的培育 随着新课标提出和进一步的实践，学生的创新能力培育作为素养教育的一个重要内容，在初中各科教学中已引起广阔老师的高度重视。初中数学作为初中阶段一门重要的基础理论课程，如何在其教学过程中培育学生的创新能力愈来愈显得重要。下面笔者就初中数学教学中如何进行创新能力的培育谈点粗浅的见解。 一、当前初中数学教学中存在的一些问题 1.流于形式，对教学内容与活动两者有机统一的处理不够恰当。老师已经有意识地把新课程引入课堂，但是，认真观察就会发现，在部分老师的课堂上，只是一种形式，缺乏实质性改变。有的课堂表面上看起来很活跃，活动花样形式较多，但是与教学内容的关联处理显得很生硬，实效性、目的性不强，这样的结果可能会冲淡主题，给课堂教学带来负面影响，使课堂管理失控，给人的感觉是为了活动而活动，而不是通过活动来达到教学目的。 2.过分的强调教学手段的现代化而忽视教学思想的现代化。现代教学技术和手段的推广使用在一定程度上促进了教育事业的进展。但老师在使用上也出现了不少问题，现在很多地方的观念就是，不采纳现代化的教学手段就是不先进，就是传统，这样就导致了只追求形式不重视内容，就会与新课程的理念背道而驰，就更谈不上学生的创新培育了。 3.老师不能及时的介入学生的学习活动。现在的课堂强调以学生为主体，强调把时间还给学生，把课堂的空间还给学生，我们的很多老师都这样做了。但实际上，重视学生本身进展的教学过程中，并不意味着老师作用的降低，相反，这其实对老师提出了更高的要求。 4.部分老师不能很好的驾驭课堂。新课标要求以学生为主体，鼓舞让学生“动”起来，可是新的问题又出现了，学生积极参加到学习中，课堂气氛也空前活跃，但是课堂纪律难于控制，教学时间难以把握，教学任务难于完成。另外，老师应提高对本学科知识的整合能力，提高对课堂教学的驾驭能力。 1下载后可任意编辑 5.师资力量相对薄弱。随着新一轮课程改革的深化，我市初中师资力量薄弱的问题将愈加突显，主要表现在三个“不”上：即老师学历不达标、学科老师不配套、老师素养不过硬，造成这一现状的原因是多方面的。 6.评价体系不够科学。随着课程改革的全面推动，国家对高考、中考改革的力度也在不断加大，“考改”直接关系到课程改革的成败。新课改其实没有走出应试教育的窠臼，这是因为教材变了，教学的方式方法理应随...