下载后可任意编辑浅谈小学语文阅读个性化教学浅谈小学语文阅读个性化教学 【摘 要】语文阅读个性化教学模式提倡小学生形成个性化的学习思维，不仅能提高学生对问题不同角度的分析能力，还能够大大促进学生语文素养的有效提升，这与传统阅读教学有所区别，可谓是新型教学模式。为此，本文浅谈小学语文阅读个性化教学这一论题，先是阐述语文阅读个性化的意义，再分析当前小学语文阅读个性化教学存在的不足与误区，最后论述进行小学语文阅读个性化教学的策略。 【关键词】阅读个性化;小学语文教学;分析与策略 古语有言：“读书百遍，其义自见。”由此可见，自古人们是通过阅读来学习语言文字的。现如今，语文教学在阅读这一模块教学过程中存在的诸多问题亟待解决，譬如学生阅读观念薄弱，阅读能力、阅读素养有待提升。为改变传统阅读模式所带来的弊端，众多讨论者在进行实践探究的过程中推出了一种新型阅读教学模式——阅读个性化教学，这种教学模式与传统教学模式相比更加关注学生的学习态度和思考，在一定程度上能有效弥补传统阅读教学的不足。 一、小学语文阅读个性化的意义 在传统语文阅读教学过程中，老师常常是对同一篇文章做出教科书般的讲解，让学生从中理解其内涵，但这种教学方式的局限性在于束缚了学生对篇章的想法，不利于学生从篇章中进展自身的想法与感悟。因此，小学语文阅读个性化的教学意义在于通过学生阅读课文，可让他们自主把握文章内涵、概括出文章大意，启发学生探究问题，将学生作为阅读课堂的主体。语文没有标准的答案，这便注定了学生对阅读篇章的思考可以是多种多样的，因此，老师对于学生的思考与感悟可以是点拨引导式的，老师可以通过带领学生思考的方向让学生自主发现问题、解决问题，进而归纳出阅读方式亦或是解题方式，这对于学生学习语文有更为重大的意义。 二、当前小学语文阅读个性化教学存在的不足与误区 1下载后可任意编辑 小学语文是学生学习语文的起点，因此，小学阶段的语文老师作为学生的语文启蒙老师，在教学方法中应注重语文教学的灵活性及多样性。但就阅读个性化教学而言，当前的语文老师片面强调学生的自主性而忽略了老师自身的引导性，老师对学生理解阅读篇章的自由度过于放松，以至于一些学生对篇章进行随意曲解，這便与语文阅读个性化的教学方向背道而驰。另外，学生学习方面也存在着诸多问题，学生的语文基础知识水平不高直接影响了其阅读理解的正确性，学生尤其是小学生的学习动机意识不够...
