浅谈幼儿思想品德教育VIP专享

下载后可任意编辑浅谈幼儿思想品德教育浅谈幼儿思想品德教育 摘 要：重视德育是古今中外教育的普遍现象，因为德育对人才的进展起着定向的作用，对新生一代进行德育教育可以解决他们今后为谁服务的方向问题。幼儿正处在个性形成进展的重要时期，这个时期幼儿具有很大的模仿性和可塑性，容易受外界影响。 关键词：幼儿园 教育 德育 作为幼儿老师必须把握这个有利机会，从小对幼儿进行思想品德教育，为培育有理想、有道德、有知识、守纪律的一代新人奠定良好基础。我觉得德育的任务是多方面的，内容是丰富多彩的，形式是多样的、生动活泼的。要使汗水和心血交融的德育耕耘获得金色的收成，有几点至关重要： 一、老师的榜样作用 陶行知曾说：“德高为范，学高为师。”人的道德情感主要是在环境和教育的影响下形成的.幼儿老师只有自身有良好的素养，才能制造良好的环境并对幼儿施加良好的教育影响。老师的道德情感与幼儿的道德情感有密切的联系，老师的一言一行无不对幼儿产生影响。有一次，我带小朋友外出散步，路上看见工人倒垃圾，我掩着鼻子说：“臭死了，快走！”万万没想到，这无意中的言行竟然产生想不到的后果，事隔不久，在一次教育幼儿尊敬劳动者的道德认识的谈话里，竟有孩子说：“清洁工，臭死了，我才不尊敬他们呢！”听了孩的话，我深感内疚，这难道不是老师道德情感的偏差所带来的不良后果吗？事实证明老师自身必须具有健康的道德情感，才能起到为人师表的作用，才能影响促进幼儿良好的道德情感的形成。所以说，幼儿德育应该从树立榜样，激起情感入手，以培育幼儿良好品德和行为习惯为主。 二、师爱的鼓舞作用 教育不能没有，师爱是转换幼儿思想工作的先导。思想教育是人与人心灵最微妙的相互接触，是动之以情和晓之以礼的巧妙结合。孩子在家需要父母爱，来到幼儿园需要老师的爱，老师对幼儿的帮助和教育。我班的佳佳小朋友，由1下载后可任意编辑于父母在外跑生意长期不在家，由保姆照顾，缺乏父母的爱，性格孤独、散漫，动不动就打人，我主动亲近他，关怀他，用爱照顾他，不久，我们建立了深厚的友谊，我说的话他同意听，喜爱和我在一起，我常常以故事的形式教育他。有一次，保姆很迟接他回家，我把他抱在怀里，安慰他说：“老师做你的妈妈好吗？”他点点头，把我抱的紧紧的，这对他来说是一种精神上的满足，也是情感上的满足，从此以后佳佳变了，不但不打人，而且学习仔细了，守纪律了。讲礼貌了，喜爱参加各种活动。 师爱...