下载后可任意编辑浅谈幼儿教育中语言表达能力的培育浅谈幼儿教育中语言表达能力的培育 摘 要：21 世纪是知识经济时代，随着社会对人们素养提出的更高要求，语言教育在个体素养教育进展中起着弥足轻重的作用。幼儿时期是语言表达能力培育的重要阶段，把握好这一阶段的教育更加有利于幼儿日后的学习，促进其全面进展。本文就幼儿语言表达能力的培育对策做出几点分析，以期让幼儿的表达水平满足幼儿日后的学习乃至各方面的生活。 关键词：幼儿教育 语言表达 有效培育 策略分析 苏联著名教育家乌申斯基说过：“语言是一切智力进展的基础和一切知识的宝库，因为对一切事物的理解都要从它开始，通过它并回复到它那里去。”对于幼儿教育来说更是如此，幼儿语言能力的良好形成对今后的学习、生活、甚至工作都有着极其重要的作用。可以说，口头语言表达比读文识字更加重要，“沟通通人情，沟通懂事故”。因此，幼儿老师要抓住这个阶段，不断为其制造良好的语言学习环境，以及“听、说、读、看”等各方面的机会，引导幼儿语言表达能力得以大幅度提升，从而促进幼儿德智体美劳全面进展。 一、制造良好的语言环境，激发幼儿的语言兴趣 古有孟母三迁的故事家喻戶晓，其强调了环境对于一个人成长的重要性。此外，“盘圆则水圆，盂方则水方”“在南瓜里度日，就成圆形；在竹子里生活，就成长形”等等，都揭示了环境的深刻意义，放在现今的幼儿教育来说，其不仅仅是指学习环境、生活环境，更重要的是语言环境的构建。[1] 1.构建轻松愉悦的语言学习氛围 这个阶段的幼儿大多是 3-6 岁的年龄，心智尚未发育成熟，性格贪玩好动、坐不住，是这个年龄段幼儿的普遍特点，因此，一个轻松愉悦的氛围便显得尤为重要。只有让幼儿心情舒服，有话想说、有话可说、有话敢说、有话会说，才能达到其学习语言的目的。因此，老师在课时可以准备一些语言类小游戏，例如《传电报》，五六个孩子为一组排成一列，老师悄悄在第一个孩子耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在桌子上欢快地跳舞、小老鼠打败了大老虎、小1下载后可任意编辑兔子跳起了迪斯科等等，孩子听后悄悄传给第三个人，依次往后传，到最后一个小朋友需要讲出电报的内容，并由发电报人进行验证。通过此类游戏，课堂变得活跃起来了，孩子们的语言兴趣被调动起来了，并且同意将自己听到的内容讲出来，甚至一些淘气的小朋友还会通过自己的想象力，将发电报人讲的内容丰富化，如此一来，不仅能够有效培育孩子的记忆...
