下载后可任意编辑浅谈幼儿的素养教育浅谈幼儿的素养教育 幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是基础教育的奠基阶段。人的素养要从小开始培育。所以，幼儿教育阶段也必须实施素养教育，必须从幼儿的年龄特点出发，为其奠定良好的素养基础。 《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面进展的教育，促进其身心和谐进展”。其实，“全面进展的教育”、“身心和谐进展”，归纳为一句话就是要培育幼儿的综合素养，这便是幼儿素养教育的内涵。 我们常常说：百年大计，教育为本，教育打基，老师为本。根据当前幼儿教育改革的实际，对幼儿教育的要求也发生了新的变化，我们必须顺应潮流，迎接挑战，把握确实，下功夫抓好幼儿的素养教育，使幼儿在德、智、体、美几方面全面进展。 根据多年幼儿教育的实践，我认为幼儿素养培育的具体目标应是：启发引导幼儿萌发初步的爱国家、爱人民、爱集体、爱劳动、爱科学的积极情感，初步养成诚实、勇敢、礼貌、友爱、公正、勤俭等优良品德行为和健康、安全、幸福地生活所必需的态度，启迪自立、竞争、合作、遵守社会规则等意识，为培育良好的心里素养，审美能力，健全人格打下坚实的基础。 在具体工作中，应根据《幼儿园工作规程》的规定，实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面进展的教育，促进其身心和谐进展，从而提高幼儿的素养，为他们一生的进展奠定良好的基础。 全面进展的教育包括体、智、德、美教育。这四个方面的教育是有机结合 、相互渗透的。如体育是其他各方面的基础，直接影响幼儿德、智、美等方面的进展；智育不只是让幼儿在学些知识，而是进展智力，培育能力，包括运用感官和语言、动手等方面的能力，培育良好的品德、行为、习惯和性格，可以说这是为幼儿学会做人，做现代社会文明人打下初步基础；美育是用艺术手段或借助大自然和社会生活中美的事物来对幼儿进行审美教育，使他们逐步学会理1下载后可任意编辑解生活美、自然美、社会美、艺术美，从而进展他们的感受美、体验美、欣赏美、表现美和制造美的能力；也是培育幼儿正确的、健康的审美情趣，教会他们区别美与丑，把幼儿引入美的精神境界。那么，作为以幼儿为主要教育对象的幼儿老师怎样对幼儿实施素养教育呢？我认为应做好以下几个方面： 一、树立面对全体幼儿进展的观点 从教育目标上来看，素养教育应是群体目标和个体进展目标的统一，进行素养教育...
