下载后可任意编辑浅谈数学教学中“乐教乐学”浅谈数学教学中的“乐教乐学” 大涌镇旗北小学黄艳莺 新课程改革，提倡学生在生活中学数学，在欢乐中学数学。这就必须克服传统教学中空洞、呆板、说教式的教法，努力制造一种欢乐和谐的气氛。心理学讨论表明：“学生在心情舒服时，就会焕发出学习的热情，诱发求知欲望，激起制造的灵感。”所以，在教学过程中，以各种有声有色、生动有趣的教学手段去激发学生的情感，拨动学生的心弦，使他们的心灵发生教育者期待的变化，取得良好的教学效果。 一、让学生在生动有趣的情景中学数学 “找规律”是在学生已有知识的基础上的延续学习，主要是通过猜想、试验、推理等活动探究图形的循环排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培育学生观察、推理及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美，运用数学去制造美的意识。教学中力求体现“主动参加，积极思考，合作发现，体验成功，和谐进展”的教学理念。从欣赏幼儿园墙面引出规律，让学生从图案中去找规律，激发兴趣，通过沟通讨论，发现规律，再让学生发现规律后按规律画一画，并设计规律。让学生在沟通中思考，在探究中发现，充分发挥学生的主体性。 《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，然后围绕这一情景开展一系列的数学活动。” 通过这一系列的情境活动，使学生自始致终饶有兴趣地参加活动，提出问题，分析问题，并通过自主探究和合作沟通来解决问题。 二、让学生游戏中学数学 任何一个孩子都喜爱玩游戏，在游戏中既能培育孩子的动手操作能力，又能培育他们的逻辑思维。从中发现新的数学现象，调动他们的多种感观参加活动，促进创新思维的进展 在《认识方向》教学中，我和同学们一起做了一个拍手游戏：上拍拍，下1下载后可任意编辑拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。刚才在同学们拍手时用到了哪些表示“方向”的词语？你还知道哪些表示方向的词语？从而引出课题“认识方向”。同学们在欢乐的玩耍中开始了学习。又如：在《小数点位置移动引起小数 大 小 变 化 》 的 教 学 中 ， 我 设 置 了 这 样 一 个 游 戏 ， 五 位 同 学 拿 着 写 有1、2、3、4 和小数点的卡片，站成一排。一是老师发令“小数点向右移一位或向左移两位”，让同学观察其移动的位置对不对，及小数大小的变化情况。二是任何两名...
