浅谈民间手工艺编织活动在幼儿园的有效开展

下载后可任意编辑浅谈民间手工艺编织活动在幼儿园的有效开展浅谈民间手工艺编织活动在幼儿园的有效开展 编织是民间传统手工艺中的一种。编织品种繁多，编织材料多样，如绳编 、纸编、棕编、草编、竹编等。编织方法、技巧多样，具有鲜亮的民间艺术特色。幼儿通过穿插、缠绕、打结等方法把自己所观察到的一些事物形态编制出充满童趣的各种编织工艺品，可以促进幼儿大脑的发育，锻炼幼儿的思维，进展手部肌肉的灵活性和协调性。在幼儿园开展民间手工艺编织活动，把它作为幼儿园特色主题活动进行推广和深化，在培育幼儿的观察力、想象力、制造力及审美能力的同时，帮助幼儿形成耐心、坚持、克服困难等良好品质，更是让幼儿从小得到民间传统文化的熏陶，也是对情感和审美能力的一种提升。 一、民间手工艺编织活动的开展方式 1.编织进教研。 （1）成立专门的编织教研组 以《幼儿园工作规程》和《3-6 岁儿童学习与进展指南》（以下简称为《指南》）为指导，遵循幼儿的年龄特点和进展规律，确定各年龄段编织目标及编织内容。发挥老师、家长、幼儿的积极主动性，从现有教材、民俗、节日活动、书刊音像资料及民间艺术场所等挖掘适合各个年龄段孩子的教育资源，选择适合的教育内容。小班年龄小，主要以欣赏为主，以搓、缠、绕等方法塑造简单的物像，在简单的物品编织中进展幼儿的手眼协调能力。中班幼儿思维具体形象，可学习多种材料的编织，如绳编、毛根编和纸编，培育幼儿手的控制能力。大班引导幼儿综合利用各种材料、工具和技法来进行编织，通过编、结、织、盘、排列、拼插等多种方法进行立体物象的编织，激发幼儿的制造力及想象力。 （2）定期召开编织教研活动 学习编织的相关理论，理论用于实践，组内老师共同听课、研课，寻找适合幼儿的学习编织的方式。如编手链：小班幼儿年龄小，思维具体形象性差，手部小肌肉的进展不完善，在小班使用最基础的两股绳子打结法来编织手链，1下载后可任意编辑穿进美丽的珠子，邀请家长参加共同编织；中班幼儿经过小班阶段的锻炼，利用其具体形象思维特点，通过情景、步骤图等方法让幼儿学习使用单边结、双边结、螺旋结等方法编织手链，如三八节编织手链送给好妈妈；大班幼儿的编织活动主要是进展幼儿精细动作，进行立体造型，可增加多股绳编，如用四股绳编出麦穗结手链。教研的有效开展能提高老师的编织技能，探究更适合幼儿的编织方法。 2.编织进班级。 （1）编织主题环境的创设 《指南》指出：“环境是重...