下载后可任意编辑游戏教学在小学语文教学中的运用游戏教学在小学语文教学中的运用 【摘 要】在注重素养教学和学生主体教学的今日，以往一板一眼的教学已经不能满足现今的教学目标，如何在教学中注入有“营养”的，学生感兴趣的教学元素，让学生从“被动式接受”转变为“主动式学习”是小学语文教学亟需讨论的课题。而综合多年的教学经验和反思，笔者认为在教学中若能兼顾到小学生“爱玩”的天性，将游戏融入到语文教学中，必能提高学生的课堂专注度，提高教学效率。 【关键词】小学语文;游戏教学;效率 在小学语文的中高年级教学中，由于学生的个体意识不断增长，所以关注学生的兴趣点在教学中显得尤为重要。在这个阶段，学生开始有自己的思维，开始有倾向性，会对自己不喜爱的事情出现抗拒心态，同时，在这个阶段，学生爱玩的天性也暴露无遗，对于单纯枯燥的教学也出现抵触心理，故结合学生的兴趣点，尝试在教学中加入学生感兴趣的元素对提高学生的课堂专注度有极大的帮助。而笔者尝试在文本教学中加入学生感兴趣的游戏元素，在词语教学，阅读教学和写作教学中都融入游戏教学，希望能提高学生的课堂专注度，从而提高课堂教学效益。 一、识字游戏教学 识字环节是小学语文教学的重要环节，只有有足够多的汉字储备，阅读教学和作文教学才能顺利进行，学生才能进行课外自学，所以这环节能帮助学生打稳根基，不容忽视。但是，这环节的教学往往被模式化，“读—写—抄”的固定教学步骤也让学生感到无趣，久而久之，学生在这部分的学习中往往只是敷衍对待，极大影响了学生的语文学习根基。故笔者认为词语教学是基本，在词语教学中导入学生感兴趣的游戏元素，让学生积极学习，主动学习，把字和词语读好，写好和学好，语文能力的提高才有希望。 譬如在小学苏教版语文五年级语文上册第八课《成语故事》的教学中，本课要学的新生字分别是“矛”“盾”“楚”“锐”“壁”“逼”“韵”，这些1下载后可任意编辑生字普遍都不是很难，学生必定能很快掌握。故老师可以将生字教学的时间分出一半，来做一个“你做动作，我猜生字”的小游戏，并鼓舞学生应该尽快掌握生字，那就能用剩下的时间来玩“你做我猜”小游戏。而这堂识字课学生的注意力高度集中，即使是后进生也劲头十足，因为他们都想参加到游戏中去。 识字教学是基本，必须调动起每个学生课堂学习的积极性，而游戏元素的加入是提高识字课堂教学效率的重要手段。 二、阅读游戏教学 教科书的编写目的就...
