下载后可任意编辑班级从硬管理到软管理升级讨论 摘要： 软管理不是指手段上“软”，而是指管理方式和方法体现出科学性、人文性，能让学生乐于接受并自觉成为班级管理的积极分子，从而全面提升班级管理的质量和效率
班级管理工作从硬管理到软管理的自然升级，需要班主任做好多重工作，如整合班级管理资源、创优班级管理环境、升级班级管理手段
关键词： 班级管理工作；硬管理；软管理；升级；管理质量 “硬管理”是对班级管理制度强力推动式的管理模式，实行的是惩处性管理；而“软管理”是指柔性管理，即班主任科学地运用相应管理方法，对学生展快乐理和思想上的辅导、疏导、引导，发挥内在的柔性约束力作用，促使学生改变错误思想，调整错误行为
班级管理工作从硬管理到软管理的自然升级，需要班主任做好多重工作，如整合班级管理资源、创优班级管理环境、升级班级管理手段
从硬管理到软管理的自然升级，不是完全排除硬管理，而是对硬管理与软管理进行科学整合，增加更多“软手段”，为学生全面健康进展制造条件
一、整合管理资源，为软管理寻找着陆点 对于个性太强的学生，班主任假如运用管理制度实施硬性管理，会使他们产生逆反情绪，不利于班级管理
因此，班主任需要进行创新实践，注重整合管理资源，多引入一些软管理措施，调动学生的自律性
班级管理工作内容众多，班主任需要有整合意识，为软管理寻找着陆点
首先，心理建设是软管理最重要的切入点
学生正处于青春期，心理波动比较大，班主任要从关怀视角进行管理渗透，利用多种教育手段，对学生展快乐理辅导，了解学生的个性需求，从根本上解决学生的思想问题
其次，班主任要注重学生的情绪管理
学生的情绪容易波动，如何控制学生情绪是班主任需要讨论的
学生之间出现矛盾，有时会发生激烈的冲突，面对学生情绪失控局面，班主任需要展开“冷处理”，再进行迂回性介入，逐渐平复学生的情绪，促进问题的解决
最后，班1下载后可任意编辑主任要
