下载后可任意编辑盘古开天地说课稿范文集锦九篇 盘古开天地说课稿篇 1 我执教的《盘古开天地》第一课时，是一篇神话故事。这类课文在小学阶段是第一次出现，新奇的体裁，必定会激起三年级孩子的学习热情和探究的欲望，但也容易把神话的虚幻性和我们生活的现实性混淆在一起。要通过这堂课向学生传递些什么呢？我想，首先要通过这堂课让学生初步了解神话这一文学体裁的特点，知道其中的人物是通过人们丰富的想象制造出来的，人们富于他们超凡的能力，使他们具有神通广阔的本领，但也与我们人类一样有思想、会思考。于是，我利用课前谈话，从学生熟知的哪吒、孙悟空等神话人物入手，让学生找找他们的共同点，又通过老师简单的概括，初步渗透神话奇特而又虚幻的特点。这篇文章中也处处充满了奇妙的想象，比如：盘古第 1 页 共 59 页下载后可任意编辑这个巨人的形象，他一睡就睡了十万八千年，一天要长 6、66米，倒下后身体发生了巨大的变化等等（这是第二课时），通过让学生充分的想象，来感受他的与众不同，他的奇妙，从而来达成目标中所提出的体会神话丰富的想象，感受神话奇幻的特点这一目标。其次，注重朗读，多元感悟新课标指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。因此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读准、读懂、读好三个环节。(1)读准。首先让学生初读课文，争取把字词读正确，把句子读顺畅。由于学生进入三年级，已经掌握了几种基本的识字方法，并学会了使用工具书独立识字。因此识字任务可以交给学生在阅读中自主完成，但对学生的读书情况进行检查和反馈还是非常有必要的，集体解决难读的词语并巩固。由于时间关系，没有在课堂上对全文逐段进行朗读检查，而是抽取了学生认为最难读的段落进行重点指导。(2)读懂。在读通的第 2 页 共 59 页下载后可任意编辑基础上，让学生边划边读。这个故事用生动的语言塑造了盘古这个高大、勇猛、奇妙的人物形象。学生的朗读感悟也可以是多元的，能感受到盘古的勇猛、力大无比、坚持不懈，也可以感悟到这个人物的奇妙、与众不同。(3)读好。在读懂的基础上，我又引导学生带着自己的感受去朗读，去体验，培育语感，加强情感和美的熏陶。第三，落实语言文字的训练，让课堂的语文味浓一点本文第二自然段语言极具特色，后面两句话中就包含着 3 对反义词、1 组近义词。我让学生自己研读发现，特别是近义词，为什么同一个意思作者却用了 3 个不同的词语，通过...
