下载后可任意编辑讨论性学习对高中语文学习共同体的作用摭探讨论性学习对高中语文学习共同体的作用摭探 于静 摘 要：文章通过对讨论性学习的分析，寻求其对高中语文学习共同体的作用。讨论性学习方式要求老师的着眼点由高考成绩转变为突出学生的个性化培育，老师的课堂教学模式也因此有明显改变：学生在学习中的主体地位更加突出，老师更加偏向于成为一名学习上的指引者、点拨者，而不再是过去的“灌输者”。 关键词：高中语文;讨论性学习;学习共同体;主观能动性 中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（20XX）18-0136-02 讨论性学习的根本目的是让学生能够达到具有追求卓越的精神，永不满足的状态，进而培育学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。而高中的语文学习共同体，不仅要关注到个体，还要注意到学生群体的动向。因此，讨论性学习能够在根本上为老师进行高中语文学习共同体的教学提供指导性帮助。 一、提升学生解决问题的能力 学生解决问题的能力一直是高中语文教学面临的问题，学生在学习的过程中需要培育独立自主的学习能力，掌握发现问题、解决问题的方法。高中语文学习共同体包括指导学生的老师和参加学习的学生。高中语文老师需要重视对教材中内容的把控，对教材内涵的深化挖掘，让教材与现实生活保持紧密的联系。老师应注重教材内容的整理，使教材方便学习共同体进行探究。老师要把注意力集中到教材上，要对教材进行深化探究，才能培育学生的探究性学习能力，让学生在学习中体会到无限探究的乐趣，这样学生才可能会在教材中发现更多与生活息息相关的事物，让学生由被动地解答问题转变为主动地寻求答案。例如，在教学《林黛玉进贾府》一课时，老师可以为学生设置如下问题：鲁迅先生在《中国小说的历史的变迁》中有这样一句话，自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。鲁迅先生为什么会给这部小说这么高的评价呢？1下载后可任意编辑老师提出问题后，可以让学生参加讨论，引发学生探究的欲望。老师在做出讲解的同时，还可以继续提出其他的问题。学生带着求真、探究的心理进入课堂学习，能充分地激发探究性思维。 二、逐步转变老师的教学观念 现代教育教学的进展理念，要求老师在不断的变革中提升自身的文化底蕴与业务水准，在探究性学习模式的影响下，高中语文学习共同体对老师的教学方法、教学理念都有明显的改变作用。以往，老师的课堂教学模式就是僵硬地根据教案的内容来完成对教材的讲...
