下载后可任意编辑社区家庭教育理论与实践问题的探究社区家庭教育理论与实践问题的探究 摘 要：从大教育观念看，现代教育应该是社会、学校、家长共同实施的一项系统性教育工程。社区是孩子走出家门，踏入社会的第一步。社区家庭教育是对孩子实施全面素养教育的重要构成。只有充分利用社区家庭教育资源，实现家庭、社区和社会教育资源的有机综合，整合三者的教育资源，才能共同促进孩子的健康成长。 关键词：社区 家庭教育 实践 问题 一、课题讨论的背景与意义 从大教育观念看，现代教育应该是社会、学校、家长共同配合的一种综合性教育。把教育仅仅放置在教育系统内部来看待是不够的，现代教育更强调要把它放在全方位、不断进展的社会生活大环境中，实施面对社会、面对主体、面对未来的大教育观。开展社区家庭教育工作是现代大教育观进展的必定趋势，是实施素养教育的必定途径。然而，由于目前社会普遍不够重视，每个家庭往往重视智育忽视德育、心育，社区家庭教育实践滞后于学校教育的现象值得我们深思。为了充分发挥社会、学校、家庭三位一体的系统性教育作用，多年来，在家庭教育讨论会的统一指导部署下，我们就社区家庭教育的理论和实践问题做了一系列的有益探究和讨论。 二、社区家庭教育的实践探究 教育现代化就是指一个国家教育进展的较高水平状态，是教育的整体性转型，是教育获得和深化现代教育特征的过程。怎样把社区与家庭教育真正地结合，做到符合现代教育的标准，是我们全民的责任。从而要求从事社区教育规划、管理、教学的社区教育工作者自觉根据现代教育的一般规律和本质特征去进展社区家庭教育。我省近几年来，由福建省妇联、省市家庭教育讨论会牵头，联合省政府机关管理局、省家庭教育讨论会、省直机关妇委会等一些市、区相关机构，构建了多种社区家庭教育模式，找到了建立多形式的社区家庭教育途径，并在此基础上开展了一系列社区家庭教育实践活动。 1下载后可任意编辑 （一）构建立体型的社区家庭教育模式 立体型家庭教育模式是一种开放式的教育模式，针对传统家庭教育的封闭性，其特点主要表现为：教育内容多元化、教育对象主体化、教育途径开放化、教育资源社区化。人的本质是一切社会关系的总和，社会、家庭和学校教育三者具有不可剥离的粘和性。这种模式成分认识到社会背景、正规教育、社区环境对家庭教育的影响力，并与学校、园所、社区等社会系统形成资源共享，共同促进，构建具有可持续进展意义的家庭教育体...
