下载后可任意编辑精选四年级语文说课稿三篇精选四年级语文说课稿三篇 作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我整理的四年级语文说课稿 3 篇，欢迎阅读与收藏。 四年级语文说课稿篇 1 一、教材分析： 这篇课文以生动形象的事例，说明了什么是“食物链”和“生态平衡”，然后又以“美国黑色风暴”为例，具体说明了“谁破坏了大自然的生态平衡，谁就会受到大自然惩处的道理”，让我们强烈地感受到大自然生态平衡的规律是神圣不可侵犯的，唤起人们保护环境，维护生态平衡的意识。 二、设计理念： 本课语言简洁明了，易读易懂重点应是使学生认识到环保的重要性，增强环保意识，积极主动地保护环境。教学中应给予学生更1下载后可任意编辑多的自由空间，突出学生学习的主体地位，充分体现自主、合作、探究的学习方式。 三、教学目标： 根据教材内容要求和四年级学生已有的知识水平特点，我确定了本节课的教学目标： １、知识目标：学生能认识１０个生字，会写１３个生字，能够主动积累词语，通过课文中列举的事例，使学生明白“谁破坏了生态平衡，谁就会受到应有的惩处。”的道理，能够理解掌握什么是“食物链”和“生态平衡”。 ２、能力目标：学生正确、流利有感情地朗读课文，能够主动积累词语，在学习中不断提高自身的理解、分析、概括能力和与人沟通、合作的能力。 ３、情感目标：通过课文中事例，唤起学生保持生态平衡的意识，从而能够自觉地保护自然环境，主动宣传环保知识，做个保护环境的小卫士。 2下载后可任意编辑 四、教学重点： 正确书写本课的１３个生字，通过具体事例体会“谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩处”的道理。 五、教学难点： 举例说出什么是“食物链”，什么是“生态平衡”。 六、教法和学法： 本节课主要采纳自主、合作、探究和实践的方法来开展学习的，充分体现“老师为主导，学生为主体”的教学理念。新课标提倡进展学生自主学习，加强与同伴间沟通合作的能力。采纳这种方法不但有利于学生学习能力的培育，而且锻炼学生实践能力，能将所学知识与实际生活相联系，在学习活动中学生的多方面能力得到训练、培育和提高。 七、教学准备： 与课文内容相关的课件。 八、教学时间： 3下载后可任意编辑 分两课时完成： 第一课时：整体感知课文内容、分析课文内容。 第二课时：字、词教学。 九、教学流程： 第一课时的教学...
