两 位 数 乘 一 位 数 （连 续 进 位） 教 案 教学目标 1、使学生学会两位数乘一位数的乘法中连续进位的笔算方法，并能正确的计算，继续培养学生的估算意识和估算能力。 2、让学生在解决实际问题的过程中掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养运用意识。 3、让学生经历与他人交流计算的过程，培养自主探究合作交流的良好习惯。 重点难点 1、探索两位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确计算。 2、理解两位数乘一位数连续进位的算理。 课前准备 教 师 准 备 教 材 78 页 的 主 题 图 和 “做 一 做 ” 的 图 片 教学过程 （ 一 ） 创 设 情 景 ， 引 入 新 课 计 算 2×3﹦ 12×4 30×9 35×2 7×8﹢ 6 4×6﹢ 3 53×6 99×9 （ 二 ） 合 作 学 习 ， 探 讨 算 法 运 动 会 已 经 开 始 了 ， 我 们 去 看 看 吧 （ 出 示 ： 教 材 第 78 页 的 主 题 图 ） 请仔 细 观 察 ， 从 图 中 你 了 解 了 哪 些 数 学 信 息 ？ 你 能 提 出 哪 些 数 学 问 题 ？ （ 根 据 学 生汇 报 一 起 来 解 决 “有 9 箱矿泉水， 每箱 24 瓶， 一 共有多少瓶？ ”这个问 题 ） 1、探 索算 法 （ 1） 、学 生 思考： “求一 共有多少瓶？ ”应该怎样列式？ 指名学 生 回答并板书： 24×9＝ （ 2） 、先估算 ， 再列竖式计算 “24×9＝？ ” ①请 学 生 独立思考， 并动 笔在草稿纸上做一 做 ②小组内说一 说你 的 计算 方法 （ 3） 全班交流 ①24×10－24=216（ 瓶） （ 学 生 说说为什么要这样算 ？ ） （ 先口算 出 10 箱的 瓶数 ， 再从 10 箱的 瓶数 里减去 1 箱的 瓶数 就是 9 箱的 瓶数 。） ② 请 用竖式做的 同学 到黑板上板演（ 可能 会 出 现一 下几种情况） ２４ ２４ × ９ × ９ --------- -------- １８６ ２７６ 请 学 生 说 说 为 什 么 要 这 样 做 ， 并 帮 助 学 生 及 时 纠 正 错 误 ， 分 析 错 误 的 原因 。 让 学 生 明 白 整 个 计 算 过 程 ： 用 ９ 乘 ４ 得 ３ ６ ， 向 十 位 进 ３ 个 位 写 ６ ， 用９ 与 ２ 乘 得 １ ８ ， 加 上 个 位 数 ３ 得 ２ １ ， 在 百 位 写 ２...
