Teaching Design 一、Title（题目）： How many 二、Lesson type（课型）：1.Situational conversation . 2. New teaching 三、教学目标： 1、知识目标 ①、掌握A 部分Let‘‘s learn 中的单词。 ②、能够听、说、认读A 部分Let‘‘s learn 中的单词。 2、能力目标 ①、能听、说、认读1—15 的数字单词，并能在日常生活中正确使用。 ②、听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。 3、过程与方法 本单元以 How many 为主题，分为三个部分。以 A,B 部分中的1—20 的数字单词为线索，Let‘‘s talk 为桥梁，C 部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。 4、情感态度与价值观 ①、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。 ②、注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。 5、技能目标： 能将所学的交际用语用于日常交际。 四、教学重点： 1.在巩固数字 1—10 的基础上，学习数字 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 2. 能熟练掌握11-15 这些数字和“How many…can you see？”及其回答“I can see…” 3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。 五、教学难点： 1.能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen 并正确发音。 2.数字11-15 的灵活运用及单词twelve，thirteen 中“ve”， “th”， “teen” 的发音。 六、教材分析： 本节课是人教版小学英语三年级下册第三单元第一课时。本单元 主要内容是学习数字11—20 的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。本课是第一课时，是一节数字教学，主要是在复习1-10 的基础上学习11—15 的数字表达。它是展开本单元how many 话题和后面 16-20 学习的基础。在学习本课时之前，学生已学习了 1 到 10 的数字单词，学生对数字单词1 到 10 的读音、拼写已经掌握。这样比较易于对新课的深入与扩展，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。 七、Teaching methods 教学方法： 1. Situational teaching 2. Heuristic method of teaching 3. Students are center，the teacher is a helper，guide，supervisor ，prompter and monitor 4. WLL CA TBL TPR 八. Length of lesson： 40 minutes 九. Age of learners：around 10 十：Teaching Material 教具准备： 数字11-15 的...
