下载后可任意编辑美文吟诵之“珍惜时间”教学设计 美文吟诵之“珍惜时间”教学设计宜宾县王场镇王场小学：侯平一、教学目标 1.初步感知美文吟诵的技巧。（主要是平长仄短，仄声在末尾要拖长，另外在吟诵时要借助肢体语言来表情达意。设计意图是学生能通过本节课的学习，对吟诵的技巧有浅薄的认识。）2.通过不同形式的吟诵，激发对古诗词的热爱，从而更热爱中华文化。（在物欲横流的当今社会，大家对传统文化的漠视已经到了一定的程度，作为老师，作为学生有责任担负传承历史文化的重担。）3.提升欣赏美，鉴赏美的能力以及增强时间观念。 二、教学重点： 初步感知美文吟诵的该技巧，能听尝试运用技巧学习新诗。 三、教学难点：学习理论知识是枯燥的，如何在教学中把枯燥的东西变得生动，从而让学生产生浓厚的兴趣从而提升审美能力。 四、教学准备以及教学方法音频视频选择材料的文本 PPT 情景再现法以读促悟法以悟促情法五、教学课时一课时六、教学过程（一）对比引入 1.PPT 出示《时间都去哪儿了》的文本，让生用自己喜爱的方式朗读。 2.播放《时间都去哪儿了》的演唱视频，生欣赏。 3.刚才的两种演绎形式，你更喜爱哪种？（用宽松的学习方式，让学生全身心投入到学习中来。）4.生沟通，汇报。（应该是大部分孩子都更喜爱歌唱的这种形式，因为它的韵律感更强，更能打动人心，感受时间的易逝。）5.出示课题《美文吟诵之珍惜时间》，生齐读。 （此时，对美文和吟诵作一定的讲解。所谓的美文应该是语言优美，精神崇高，便于诵读的文章，当然我在此强调了这只是我本人的愚见。如何进行吟诵呢？我认为是四部曲：初读，精读，诵读，吟唱。当然在这四部曲是由浅入深的依次推动的。初读，只需要读准字音，读通句子； 精读，就需要理解意思，能想象画面； 诵读，则是把自己从而文中获得的体验有感情地朗诵出来； 吟唱是最高的境界，需要我们掌握吟唱规则，通过肢体语言，再现文章产1下载后可任意编辑生的原始情景。）（吟唱规则：平长仄短，平是指汉语拼音的一二声； 仄指的是汉语拼音的三四声。仄尾拖长，指的是仄声在末尾的时候声音要延长； 摇头晃脑，也就是吟诵时，身体要随着吟诵的快慢舞动，借助肢体语言要丰富我们对文本的理解。）（二）温故而知新，在学习《长歌行》1.你们还记得汉乐府中珍惜时间的那首诗吗？谁同意展示一下自己的朗诵本领？（选择一首已经学习过的诗歌，目的是能及时地运用刚刚了解的吟诵技巧。因为此时孩子们已...
