第三届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选 《桂林山水》教学案 参赛人：赵延凤 单 位：山东昌乐县营丘镇崔家庄小学 1 《桂林山水》教学设计 一、案例背景： 新课标中指出：教学“要珍视学生的独特感受、体验和理解
”可见，“感悟”是前提，“积累”是基础，“表述”是创新
所以要注重对学生悟性的培养，以培养语感为起点，通过各种渠道来加深学生的阅读理解、体验为重点
换句话来说：增强了感悟的实效性，就等于增强了课堂教学的实效性
二、教学课题： 课 题： 《桂林山水》 教学目标： 1．通过读，理解欣赏文句的语言美
2．通过多媒体提供的画面感受大自然的景色美
3．通过读，品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景
4．体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地
能用“赞叹──描述”的方法来抒发热爱自然美景的思想感情
教学准备： 1
学生根据教师要求通过百度搜索收集有关桂林山水特点的图片、文字资料
制作反映桂林山水成因的课件
三、教材分析 2 《桂林山水》是语文人教版小学语文四年级下册第2 课，是一篇精读课文
作者按总—分—总的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水自然风光的喜爱和赞美之情
教学重点： 1、引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受桂林山水的美
2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文
教学难点： 学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法
教学准备：多媒体课件 （百度搜索的课文朗读视频，课件及背景音乐） 四、教学方法 主要学习方式：自主、合作、探究； 教学之前用百度在网上搜索《桂林山水》的相关教学材料，利用百度搜索找到课文的教学朗读和相关的图片，使学生更好地感受词句所描述的情景
五、教学过程： （一）导入新课 同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清
