下载后可任意编辑苏教版小学语文习作教学设计苏教版小学语文习作教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？下面是我帮大家整理的苏教版小学语文习作教学设计，希望对大家有所帮助。 苏教版小学语文习作教学设计 1 教材分析： 《习作 7》本次的习作训练与阅读紧密结合，是对阅读的补充，是对阅读的检测，同时也是一次自由表达的训练，内容是自由选择的，习作的形式也是自由的。所以本课的教学，老师应着重做好两点：一是帮助学生进行多层面的反复阅读，做好阅读指导。阅读是本次习作的基础，也是习作成功的保障。第二，就是要充分调动学生的写作热情，鼓舞自由表达。 根据本次习作训练的内容和要求，可根据以下思路展开教学：谈话导入，激情激趣，创设游戏，寻找故事，阅读链接，充实内容，学生练笔，故事沙龙，展示习作。苏教版小学语文六年级上册习作 7 教案教学设计 《练习 7》这个练习共安排了五道题目，包括以下几项内容：语文与生活，诵读与积累；写好钢笔字；口语交际；学写毛笔字。 教学目标： 1.激发学生习作兴趣和自信心。 2.能够根据课文的内在联系，合理想象，写出完整的、有意义的故事。 3.能够做到叙述清楚，语句通顺。 4.鼓舞大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。 教学重、难点： 1.引导学生在自主的学习实践中领悟到如何写出情节完整的，有意义，有创意的故事。 2.指导学生把故事写得有趣。 教学时间：2 课时 教学过程： 1下载后可任意编辑 一、激情导入 1、同学们，翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事呢？它们有的藏在成语中，如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事，有的藏在课文里，如《闻官军收河南河北》的背景故事…… 2、让我们打开语文书，从中你有没有发现藏在书中的故事呢？ 二、沟通感悟 1、沟通从课文中的发现的隐藏的故事。老师将学生沟通的话题随机写在黑板上。 2、怎样才能把这隐藏着的故事写好呢？ （选择合适的故事，进行筛选和整合，借助合理的想象，将其中的一两个写下来。或者写写读完故事后自己的所思、所感、所悟。） 3、小组内进行讨论，理清写作思路。 三、完成初稿，沟通完善。 1、在练说的基础上，自拟文题写作。 2、指导学生修改写作。 （1）、将自己的习作朗读给同学听，同学在倾听中提出中...
