1 人教版新课程高中生物必修1 全套教案 第1 章 走近细胞 第1 节 从生物圈到细胞 第2 节 细胞的多样性和统一性 第2 章 组成细胞的分子 第1 节 细胞中的元素和化合物 第2 节 生命活动的主要承担者——蛋白质 第3 节 遗传信息的携带者——核酸 第4 节 细胞中的糖类和脂质 第5 节 细胞中的无机物 第3 章 细胞的基本结构 第1 节 细胞膜——系统的边界 第2 节 细胞器——系统内的分工合作 第3 节 细胞核——系统的控制中心 第4 章 细胞的物质输入和输出 第1 节 物质跨膜运输的实例 第2 节 生物膜的流动镶嵌模型 第3 节 物质跨膜运输的方式 第5章 细胞的能量供应和利用 第1 节 降低化学反应活化能的酶 第2 节 细胞的能量“通货”——ATP 第3 节 ATP 的主要来源——细胞呼吸 第4 节 能量之源——光和光合作用 第6 章 细胞的生命历程 第1 节 细胞的增殖 第2 节 细胞的分化 第3 节 细胞的衰老与凋亡 第4 节 细胞的癌变 第一章走近细胞 第1 节 从生物圈到细胞 一、 教学目标 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）生命活动建立在细胞的基础之上。 （2）生命系统的结构层次。 2.教学难点 生命系统的结构层次。 三、教学策略 2 生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。 本节教学建议用1 课时。 本节在教学上可以采取以下策略。 选择SARS 病毒作为“问题探讨”的素材，是基于以下两点理由。 （1）SARS 病毒给人类的健康造成非常严重的后果，是社会关注的热点，是学生经历过并且相对比较熟悉的一类病毒，容易激发学生的学习兴趣。 （2）病毒不 是一个细胞，不 具 有细胞的结构，但它 不 能离 开 活细胞而 独 立 生活，选择SARS病毒侵 害 人体肺 部 细胞作为“问题探讨”的素材，有助 于服 务 “生命活动 离 不 开 细胞”的主 题。因此，在教学时应 ...
