下载后可任意编辑行动导向教学系统辨析及在中职电类专业的实践讨论行动导向教学系统辨析及在中职电类专业的实践讨论 摘 要 中职教育相比普高教学有着其独有的特别性，选择合适的教学方法对于提升中职教育有效性起到了关键性作用。当下，行动导向教学法在中职教育运用非常频繁，但在实际运用中也出现一些问题。因此，有效辨析行动导向教学法，并通过教学实践加以验证，这成为本文的讨论的重要内容。本文基于文献法、经验总结法以及教学实践案例剖析法等对行动导向教学法进行了具体讨论。讨论结果认为在中职电类专业有效运用行动导向教学法需要合理分解教学任务与目标，导向任务设置要立足学情，教学设计要突出能力培育，运用中要凸显教法的激趣作用。 关键词 行动导向；教学法；辨析；中职；电类专业；应用；实践 实践证明，选择一种合适的教学放法对于老师教学而言将会起到事半功倍的功效。面对当下众多的教学方法，我们的老师有时会出现迷茫，会不知所措。中等职业教育在教法上不完全相同与普通高中，在理实一体教育理念背景下，中职老师在对教法革新以及创新上进行了不懈努力。选择何种教学方法，其主要参考的对象是学生而不是老师，面对当下的职高生我们必须明确这个观点。如今，在行动导向教学法中职教育中正如火如荼地推广与实践中。结合专业特点，有效开展好行动导向教学法实践已成为笔者所在学校电类专业教研组的区级立项课题。根据分工，笔者对自己所任教的电类班级展开了讨论与实践。为了更为科学有效猎取讨论成果，笔者阅读了大量关于行动导向教学法讨论的文献并仔细进行了比较讨论。同时根据所猎取的知识在实践中也进行了长时间的教学试验。基于沟通与共勉的初衷，笔者撰写了此文，希望通过本文的撰写能够给同行们带来一定的参考与借鉴。 1 中职电类新课程教学存在的困惑 通过相关问卷调查、教学关键及相关文献的讨论成果，笔者认为当下中职电类专业教学中主要存在以下方面上的困惑：首先，中职电类专业核心课程共有五本书，而学校办学模式是“2+1”，学校专业老师严重缺编。这样一来就导1下载后可任意编辑致专业课何时开，上几节课，上到什么样的程度？等诸多问题，这些问题也就成为摆在我校电类专业老师面前的第一关。其次，新课程改革对专业基础知识删减内容较多，知识点呈现出跳跃性的特点。这样一来，中职专业老师如何处理教材成为难点与关键点。第三，课程中的知识点前后的联系性成了学生难以突破的障碍。新课程的教材更...
