人 教 部 编 版 二 年 级 语 文 下 册 教 学 工 作 总 结 回 顾 一 个 学 期 来 的 语 文 教 学 工 作 实 践 , 我 本 着 全 面 培 养 学 生 具 有创 新 力 , 实 践 水 平 的 高 素 质 的 现 代 人 的 思 想 , 全 身 心 地 投 入 到 教 学中 , 圆 满 完 成 教 学 任 务 。 现 将 教 学 方 面 的 工 作 总 结 如 下 : 一 、 钻 研 教 材 ， 掌 握 新 的 教 学 理 念 。 提 高 教 学 质 量 ， 关 键 是 上 好 课 。 由 于 经 验 尚 浅 ， 如 何 才 能 上 好 课 我还 处 在 摸 索 阶 段 。 在 每 次 上 课 前 ， 我 都 坚 持 提 前 备 课 ， 认 真 钻 研 教 材 ，从 语 言 文 字 和 结 构 入 手 ， 对 教 材 的 基 本 思 想 、 基 本 概 念 弄 清 楚 ， 了 解 教材 的 结 构 ， 重 点 与 难 点 ， 掌 握 知 识 的 逻 辑， 能 运用自如 ， 知 道应补充哪些资料， 怎样才 能 教 好 体现 语 文 工 具 性特性。 二 、 研 究教 学 方 法， 努力 呈现 不一 样的 课 堂 由 于 我 平 时与 学 生 的 关 系比较亲密， 课 堂上 呈现 的 是 一 种亲切、 和谐、 活跃的 气氛。 新 课 标要求我 们建立以自主、 合作 、 探究为主的 教 学模式， 激活学 生 好 奇心 ， 探究欲， 培 养 学 生 主动思 考、 质 疑、 求索 以及善于 捕捉新 信息的 能 力 ， 并把这种能 力 的 培 养 定为课 堂教 学 的 终极目的 。也就是 说， 要切实 地 确立学 生 在 学 习过程中 的 主体地 位， 老师只是 起到引导作 用。 为此， 我 仔细研 究学 生 心 理 ， 尽量 把握 二 年 级 学 生 的 心 理 特征和 思 维特点 ， 积极探索 有 利于 激发兴趣、 激活思 维、 激励探讨的 课 堂教 学 方 法。 比如 ， 我 十分注重 新 课 的 导入 ， 让学 生 一 上 课 就能 置身 于 一种轻松和 谐的 环境氛围中 ， 而又不知 不觉地 学 语 文 。 我 根据不同的 课 型，设计不同的 导入 方 式。 可以用多媒体展示课 文 的 画面 让学 生 进入 情景；也可用讲述故事的 方 式导入 ，...
