《学会沟通交流》优质课教学设计 一、课程标准： 学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。（课程目标二3） 二、教材分析 本课为第一单元“面对成长中的新问题”中的第 2 课，全文共三个部分，第一部分“正确对待不同看法 ”旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的，学会理性看待意见分歧；第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择正确的态度与方式；第三部分“与人沟通讲方法”旨在引导学生学会恰当的沟通技巧。教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。 三、学情分析 五年级的孩子具有一定独立思考的能力，也相对比 较 自我 。通过 课前 调 查 了解发现，绝 大 部分孩子在与他人观点发生分歧时都 会采 用 各 执 己见，互 不相让 的态度，常常因 为观点分歧而 影 响 同学关 系 。也有的同学在沟通时采 用 了 不恰当的方式而 导致 沟通失 败 。引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是本年龄 段 孩子成长的需要。 四 、教学目标： 1.了 解人有不同的看法是正常的，当他人有不同看法时，我 们 要学会理性对待分歧。 2.懂 得 坦率地沟通可 以 有效 地化 解矛盾，促 进和谐 。 3.学习 与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达、耐 心地倾听。 3.在与他人交流沟通时能够 主 动 换 位 思考，学会理解和接 受他人的观点。 五、教学重难 点 1.在与他人观点发生分歧时，能够 理性看待，学会换 位 。 2.学会与人沟通交流的技巧。 六、教学准备 1.课前调查了解近期学生经常热议的话题和观点 2.AB 小剧场的要求单 七、教学逻辑 八、教学过程 第 1 课时 一、课前小游戏，感受视角有不同。 1 .今天上课之前想请几位同学来读认几张小卡片，上面有一些字母和数字，请你写下你看到的分别是什么。 （邀请几位同学分别站在桌子两边，位置不可以移动，然后分别出示“U、6、O 、P”）写出你分别看到的字母和数字。 2.展示学生观察记录的答案，你们发现了什么？ 3.小结：同样的卡片，同样认知能力的我们，因为我们观察的角度不同，就出现了千差万别的理解，游戏中这样，生活中是不是也是这样呢？ （ 设 计 意 图 ： 课 前 热 身 小 游 戏 激 发 学 生 参 与 课 堂 学 习 的 同 时 ， 在 游 戏 中 自 然而 然 地 ...
