下载后可任意编辑论欢乐教学法在高中语文课堂的运用论欢乐教学法在高中语文课堂的运用 （西昌川兴中学） 本论文主要从五个方面论述了欢乐教学法在语文课堂教学中的运用，并用真实的教学案例来证明欢乐教学法的效果，结尾是对全文的论述做总结，点明欢乐教学法是现在以及以后课堂教学的进展趋势
欢乐教学法教学设计课堂实施 一、序言 教育问题日益受到人们的关注
随着时代的变迁，教育体制受到了新的挑战，提高教育质量和效率成为了每个教育工作者的首要任务
各个国家也都在进行教育改革，许多次的教学实验证明了一个道理：寓教于乐才能让学生更快更好更全面的学习
“寓教于乐”从字面上来理解就是把教育寄予在乐趣里
通俗的来说，就是教育要通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式
也就是现在的欢乐教学法
古希腊著名美学家亚里士多德在所著的《诗学》中已蕴含了这一思想，以后由古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯明确地表达出来
贺拉斯在《诗艺》中提出，诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助
引申到初中语文课堂上就是要让学生在轻松、舒适的环境中欢乐的学习
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者
此则讲的是关于兴趣对于学习的重要性
学习知识重要的是培育学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”
对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在欢乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的才能够灵活地运用
二、老师自身素养的提高 随着国家经济的进展，国民文化素养越来越高，对老师自身的要求也越来越苛刻
那么作为一个初中语文老师，除了掌握完备的专业知识外，还要了解心理学、教育学、历史、地理、物理、化学、哲学和生活常识等方面的知识
因为老师职责就是“传道授业解惑”，在教学过程中学生可能提千奇百怪的问题，老师的自身素养提高了、专业知识完备了，遇到这些问题时，老师就能够1下载后可任意编辑侃侃而谈
