什么是教学机智?教学机智，也就是教师在教学过程中为适应教学的需要，灵活自如、随机应变地驾驭课堂教学进程的一种能力。它要求教师在教学过程中面对意外的突发事件，能够敏感地洞察学生的思维，快速调整教学方案，采取新的措施，圆满完成教学任务，达到预期的教学目的。 授课前，设计理想化的教学“蓝图”固然很重要，但是，化学世界中物质的千变万化、复杂多样，学生认知能力的差异和外部环境的影响，都可能增加化学课堂教学的随机性和偶然性。例如：课堂演示实验失败或出现异常，学生突然提出教师准备不足或未估计到的问题等都会令教师处于尴尬局面，在教学中也会时常发生。这些偶发情形一旦出现，将会使教师难以按 事先 设计好 的“图纸 ”施工 ，此 时，就必 须 要求教师在具 备其 它各 种能力和技 能的同 时，还 必 须 具 有 较 好 的教学机智。那 么怎 样才 能具 有 较 好 的教学机智，在化学课堂教学中善 于随机应变呢 ?实践 证 明 ： 1 钻 研 教材 。教材 是课堂教学的主 要依 据 ，教师必 须 熟 悉 教材 ，并 对教材 相 关 的知识 点 做 到博 学精 通 ，心 中有 数 。只 有 了 解 教材 内 容 的前后 联 系 ，才 能回 答 和处理学生就教材 内 容 提出的疑 问，才 能就实际 情况决 定 教学方法 。特 别 是新教材 教学，更 应将其 与 旧 教材 进行 对比 ，分 析 内 容 差异，理解 编 排 意图，以便 更新教育 理念 ，变换 思维角 度 ，革 新教学手 段 。 2 了 解 学情。教师必 须 了 解 学生的能力基 础 、知识 储 备、兴 趣 爱 好 、课外阅 读 等方面的情况 ，把 握 学生的思维动 向 。实践 证 明 ：对同 一个 问题，由 于每 个 学生知识 基 础 和思考 的角 度 不同 ，往 往 会有 不同 结 果 。这就要求教师要掌 握 学生的真 实情况 ，关 注 学生认知水 平 和思维发展 的动 向 。在教学中，教师既 不能过高估计学生的能力，提出一些难度 较 大 的问题，让 学生不能回 答 致 使课堂教学陷 入 被 动 。也不能低 看 学生水平 ，否 则 ，激 发不起 学生的求知欲 望 ，思维活动 将陷 入 “钝 化”状 态 。 3 精 心 备课。备课就是在大 脑 里 展 现上 课情景 ，既 要把 讲 课的内 容 、方法 、步 骤 仔 细 推 敲 、揣 ...
